高虹

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大学英语内容依托教学的可行性分析被引量：1
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015年第1期161-162,共2页杜庆龙 高虹 
济南大学教学研究项目"大学英语教改下内容依托教学模式可行性分析与实证研究"(JZC12091)的阶段性成果
大学英语教学改革是我国高等学校教育质量与教学改革工程的一项重要内容,教育部2007年正式颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,同时增强自主学习能力。本文在介绍...
关键词：内容依托教学 大学英语教学改革 可行性 
汉英辅音系统及音韵处理的对比分析被引量：1
《黑龙江高教研究》2011年第1期173-176,共4页张旭红 高虹 
"黑龙江省小学英语现状与英语师范生培养模式"(编号:JJWYYB2009077)阶段性成果
研究表明,对二语学习者的本族语和目标语的音位系统的相似性和差异进行比较研究,是探究语音问题的最佳途径之一(Corder1981,Swan and Smith2001,etc.)。基于此观点,文章对汉英两种语言的辅音系统和音韵处理进行了全面的分析,探讨了以汉...
关键词：辅音系统 音韵处理 对比分析 
多元文化视域下的大学英语课程改革探讨被引量：1
《山东广播电视大学学报》2010年第4期31-33,共3页高虹 
在当今的多元文化时代,高等教育要以超越文化差异的视角来审视自身的发展与变革。多元文化对原有的传统课程模式提出了新的要求与挑战,多元文化背景下的课程改革与发展,无疑是一个备受关注而又迫切需要研究的问题。本文在概述多元文化...
关键词：多元文化 高等教育 大学英语 教学改革 
反语的理解机制
《重庆三峡学院学报》2007年第6期82-84,共3页高虹 
反语是一种常用的表现讽刺和幽默的语言形式。本文以相关的语言学理论为基础,探讨了反语的理解机制。理解反语应充分利用语境,包括各种语言及非语言的线索。反语理解是一个根据话语所提供的信息或假设去寻找话语的最佳关联性的推理过程...
关键词：反语 理解机制 语境 
多元化大学英语教学评估研究被引量：40
《山东外语教学》2007年第4期68-71,共4页梁爱民 高虹 
长期以来我国教学一直推行的评估形式是以纸笔考试成绩为本的终结性评估，这种单一的评估形式不能多维地、立体地对学生的全面发展做出评估，无法使每个人的各种智能都得到体现。为此，笔者以Gardner多元智能观的评估理论为依据，提出...
关键词：多元智能观 多元化教学评估 诊断式评估 终结性评估 形成性评估 行为表现评估 
非英语专业硕士研究生英语口语学习策略的调查与研究
《山东教育学院学报》2006年第3期41-43,共3页邵新光 高虹 
济南大学教学科研项目研究成果;项目号:05wyjx03
本文呈现的是对济南大学2005级非英语专业硕士研究生英语口语学习策略运用情况的一次调查。研究结果表明,此类学生在英语口语学习中不经常使用学习策略。高、低成绩组在使用口语学习策略上有较大差异,两组在使用补偿策略、社会策略和情...
关键词：非英语专业 英语口语 学习策略 
心理语言学对第二语言习得过程的诠释被引量：5
《佳木斯大学社会科学学报》2005年第6期150-151,共2页高虹 
随着语言研究的不断深入,许多语言学家逐渐认识到,语言习得研究可以从心理语言学等多方面入手。本文以心理学语言学理论为依据,概述了心理学对语言习得研究的影响,着重分析了第二语言习得过程中的心理活动和认知规律,并讨论了这些理论...
关键词：心理语言学 第二语言 习得过程 
基于建构的CAI与大学英语“双主”型教学模式探讨被引量：1
《理工高教研究》2004年第5期112-113,116,共3页高虹 陈艳 
本文从建构主义理论角度 ,重点对外语教学模式进行了比较和分析 ,并针对目前高校大学英语教学现状 ,对网络技术在语言教学中的具体运用进行了分析 ,指出了适应新形势下教学模式改革的必要性。指出基于网络的 CAI“双主”型英语教学模式...
关键词：建构主义理论 外语教学模式 大学英语 “双主”型 语言教学 教学改革 
探究式课堂教学模式探析被引量：7
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2004年第3期18-21,共4页梁爱民 高虹 
时代的发展和科技的进步要求我国的外语教学模式进行相应的改革 ,改革的核心是将传统的以教师为中心的被动式教学模式转变为以学生为主体的主动式的教学模式 ,在教学改革的过程中出现了很多体现学生中心地位的外语教学模式 ,有共同参与...
关键词：探究式课堂教学 教学模式 外语教学 自主学习能力 改革 学习兴趣 
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