云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 邢伟华

邢伟华: 作品数：14被引量：19H指数：2; 导出分析报告; 供职机构：哈尔滨工业大学外国语学院更多>>; 发文主题：大学英语大学英语听力听力自主学习大学英语课堂教育体制改革更多>>; 发文领域：语言文字文化科学更多>>; 发文期刊：《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》《林区教学》《吉林省教育学院学报（下旬）》《黑龙江教育（高教研究与评估）》更多>>; 所获基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>

理工科高校学生英语文化素养缺失的原因: 《林区教学》2019年第9期64-65,共2页邢伟华; 理工科高校学生英语文化素养缺失现象严重,跨文化教育障碍重重。研究发现,造成学生英语文化素养缺失的原因是多方面的,主要包括观念因素、动机因素和环境因素。学校要加强对学生英语文化教育的重视,在环境创建上加大投入,教师要在课型...; 关键词：英语文化素养跨文化意识跨文化交际能力

大学英语听力自主学习障碍因素研究被引量：2: 《林区教学》2018年第4期50-52,共3页邢伟华孙盛萍; 学生在大学英语听力自主学习中的实践情况差强人意，但对导致这一现象的原因却缺少系统研究。通过对哈尔滨工业大学非英语专业本科生的深入访谈，探讨学生在大学英语听力自主学习中遇到的障碍因素。研究发现，学生要面对情感、习惯、观...; 关键词：大学英语听力自主学习障碍因素

大学英语听力自主学习研究的审视与思考: 《外语教育研究》2015年第4期18-21,共4页邢伟华李小红; 黑龙江省高等教育教学改革项目"大学英语听力自主学习模式学生认知研究"(No.JG2014010703); 近来,国内英语自主学习的研究热度明显降低。通过对国内外相关研究的梳理与分析,发现研究热度的降低并不意味着研究已趋于成熟。相反,国内多数研究只是对西方研究的照搬,忽视了对文化适应性的考量;同时,国内研究本身也存在诸多问题。因...; 关键词：大学英语自主学习听力自主学习研究

Effect of Teacher Feedback, Peer Review and the Combination on EFL Writing Study Proposal: 《海外英语》2015年第8期96-97,共2页姚静邢伟华; 黑龙江省哲学社会科学研究规划项目语言能力发展的建构过程研究(14B084); Since the result of effect comparison is important for teacher's decision making,roles teacher feedback and peer review play respectively and collaboratively in tertiary-level EFL writing context should be addressed v...; 关键词：TEACHER feedback PEER review EFL writing quantitative STUDY EFFECT comparison

大学英语听力自主学习模式认知研究被引量：7: 《外语教育研究》2015年第1期20-24,共5页李小红邢伟华; 黑龙江省高等教育教学改革项目(NJG2014010703); 本文通过对哈尔滨工业大学12级学生进行大学英语听力自主学习模式的认知调查,探讨了该校学生对自主学习模式的认知情况,包括:学生对自我角色、教师角色的认知,对听力自主学习模式的总体认识和评价,以及学生在听力自主学习中的实践情况...; 关键词：大学英语听力自主学习学生认知

大学英语隐性课程体系建设研究被引量：1: 《吉林省教育学院学报（下旬）》2015年第1期46-47,共2页邢伟华; 黑龙江省哲学社会科学外语联合研究项目"大学英语隐性课程体系建设研究"(项目编号:12H001)阶段性研究成果; 隐性课程是显性课程的重要补充和延伸,可以弥补显性课程在时间和空间上的不足。建设大学英语隐性课程有利于优化语言学习环境,提高学习者的学习动机,并促进英语学科建设。; 关键词：隐性课程显性课程大学英语分类法

自主学习环境下的听力策略显性教学研究: 《吉林省教育学院学报（下旬）》2014年第5期49-50,共2页邢伟华姚静; 自主学习环境下的听力教学并非无"知识"可教,听力策略显性教学不仅可以提高学生的自主学习能力,还可以使学生的策略使用自动化,进而将注意力放在语言学习的其他方面,最终提升语言学习效果。; 关键词：自主学习听力策略显性教学语言学习

从认知风格视角再议写作过程理论: 《佳木斯教育学院学报》2013年第2期83-83,94,共2页邢伟华姚静; 写作过程理论认为写作是一种过程,由多个阶段构成。但语言学习者的认知风格差异会极大地影响其在不同写作阶段的态度和行为。因此,各个写作阶段的应用并非一成不变,针对学习者的认知风格特点,因地制宜,因材施教,才能最大程度地发挥写作...; 关键词：认知风格写作过程理论英语写作教学

大学英语课堂学生交流行为研究被引量：1: 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》2011年第3期114-115,共2页邢伟华曹丽丹; 采用案例研究方法,发现在大学英语课堂中学生的交流内容、交流模式和交流技巧都存在一定问题。教师要对这些问题全面认识并采取相应策略,才能使各种以学生为中心的教学法得以有效应用,并提高学生的语言运用能力。; 关键词：交流内容交流模式交流技巧外语教学法

大学英语学习者认知风格差异探究被引量：5: 《黑龙江教育学院学报》2007年第3期139-140,共2页邢伟华潘丽; 黑龙江省高等教育科学研究"十一五"规划课题(115G-029); 认知风格差异是语言学习者个体差异的一方面,它与语言学习的效果是密切相关的。在大学英语教学中,教师可以采用适当的策略使学习者扬长避短,平衡发展认知,从而促进学习者语言能力的提高和个人的全面发展。; 关键词：个体差异认知风格教学策略

邢伟华