曾玉萍

作品数：25被引量：29H指数：3
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供职机构：肇庆学院外国语学院更多>>
发文主题：外语教学任务型教学法语用能力英语学习二语习得更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《继续教育研究》《教育评论》《湖南科技学院学报》《高教论坛》更多>>
所获基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广东省高等学校高层次人才项目广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
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粤西乡村小学英语口语教学现状调查与分析
《海外英语》2024年第18期164-166,共3页曾玉萍 唐嘉莹 谢嘉嘉 蓝惠泠 
粤西乡村小学英语口语教学现状分析及对策探究(S202110580036)。
《义务教育英语课程标准》中提到,学生通过课程的学习要能够在语言实践活动中逐步形成语言意识,积累语言经验,进行有意义的沟通与交流。然而在一些农村教学实践中,英语教学还主要停留在读和写方面,对听和说方面能力的培养重视程度相对较...
关键词：粤西乡村小学 英语口语教学 现状调查研究 对策 
英语课堂教学与翻译实践应用初探——评《英语翻译的原理与实践应用》
《中国教育学刊》2019年第11期118-118,共1页曾玉萍 
随着国际交流日益频繁,英语学习的重要性日益突出。英语课堂教学在我国所有教学科目中的地位也越来越重要。这不仅仅因为英语是当今世界各国运用最为广泛的语言之一,还因为学习英语可以促使世界各国之间加强文化、经济和科学等领域的沟...
关键词：英语翻译 原始文字 英语课堂 英语词汇 翻译实践 教学科目 国际交流 内容转换 
二语习得中的输入强化——基于MOGUL视角
《肇庆学院学报》2018年第6期47-51,共5页曾玉萍 
广东省社会科学"十二五"规划项目(GD13XWW16);广东省教育科研"十二五"规划项目(2013JK181)
二语习得中,目标语不同的系统特征可以以辅助学习的方式被强化。研究者们对输入强化有不同的解读。MOGUL框架中对输入强化的理解是从感知加工处理、概念加工处理及情感加工处理方面来讨论,它提供了在处理来自外部世界的符号过程中对学...
关键词：二语习得 输入强化 MOGUL 
二语习得中显隐性知识界面思考
《肇庆学院学报》2017年第4期38-42,共5页曾玉萍 
广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD13XWW16);广东省教育科研“十二五”规划项目(2013JK181)
语言界面可以从宏观和微观方面进行研究。二语习得中显性知识和隐性知识的界面研究属于微观研究。对其界面的关系,学者们提出强界面、弱界面和无界面三种。通过梳理显隐性知识的概念及其界面三分说、中介语和石化现象与显隐性知识间的...
关键词：二语习得 界面 显性知识 隐性知识 
基于文学作品植入的大学外语新课堂构建被引量：1
《湖南人文科技学院学报》2016年第6期120-123,共4页曾玉萍 
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"教学语境下二语语用能力发展策略研究"(GD13XWW16);广东省教育科研"十二五"规划项目"提升高校英语专业学生语用能力的策略研究--以ACT认知模型为视角"(2013JK181)
基于读者反应论及角色说,构建基于文学作品植入的大学外语新课堂,以学生为中心,以文学语篇为语境,可以把丰富的语言输入转化为语言输出,让学生通过融入其自身的文化背景知识,与文本进行互动,建立语言形式和意义方面的联系,形成自己的理...
关键词：文学作品 植入 大学外语新课堂 读者反应论 角色说 
教学语境下二语学习者语用能力发展
《海外英语》2016年第15期24-26,28,共4页曾玉萍 刘江燕 
广东省哲学社会科学"十二五"规划(GD13XWW16)阶段性成果;广东省教育科研"十二五"规划项目(立项编号:2013JK181)阶段性成果;国家留学基金资助
二语学习者语用能力一直是学者们关注的问题。它涉及范围广,维度宽。课堂教学对二语学习者语用能力发展的作用不可低估。在教学语境,引入文化语用教学,培养语用意识,积极建构词汇语法意义网络发展,促进学习者的自我调控,整合语言技能,...
关键词：教学语境 二语学习者 语用能力 发展 
“全人”教育理念下英语专业学生语用能力发展被引量：1
《教育观察》2015年第12S期74-76,共3页曾玉萍 
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(GD13XWW16);广东省教育科研"十二五"规划项目(2013JK181);广东省高等学校高层次人才项目(粤财教〔2013〕246号)的研究成果
"全人"教育是用人文教育的方法来达到"全人"发展的目标。在以语言学习过程为目标,构架系统的语言知识网络,提高语言技能的自动化,促成知识和技能的延伸和转移并促进语言知识向语言能力的转化过程中,融入"全人"教育理念,让其贯穿于英语...
关键词：“全人”教育 英语学习 语用能力 
二语学习者心理词库中常规关系的构建被引量：2
《肇庆学院学报》2015年第3期18-22,共5页曾玉萍 
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(GD13XWW16);广东省教育科研"十二五"规划项目(2013JK181);广东省高等学校高层次人才项目(粤财教[2013]246号)
心理词库是词汇知识在永久记忆中的组织/表征,常规关系是人们对事物认识的概括。词汇语法在二语学习过程中是不可分割的整体,词汇语法一体化的学习符合二语学习的认知过程并能够有效减少母语负迁移。心理词库中常规关系构建可以使二语...
关键词：二语学习者 心理词库 常规关系 构建 词汇语法一体化 
二语习得中转喻思维能力发展策略
《兵团教育学院学报》2014年第5期58-61,共4页曾玉萍 
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目<教学语境下二语语用能力发展策略研究>(GD13XWW16);广东省教育科研"十二五"规划2013年度项目<提升高校英语专业学生语用能力的策略研究--以"ACT"认知模型为视角>(2013JK181);广东省高等学校高层次人才项目<转喻认知语用研究:转喻理解的意义建构与指称转移>(粤财教[2013]246号)
转喻是人类的一种认知机制。转喻思维是转喻实现过程中大脑的一种思考过程。转喻思维使二语习得者打开认知事物的思路,加强对二语潜在意义的理解,进而构建新的知识图式。在二语习得过程中可以通过转喻相邻和因果原则、利用英汉文化异同...
关键词：转喻思维 二语习得 策略 
学生二语词汇语用能力的发展
《教育评论》2013年第1期120-122,共3页曾玉萍 
词汇是语言系统中不可缺少的组成部分。学生在词汇学习过程中既要掌握其基本含义,还要结合语用机制、语境知识等理解使用中的词汇所传递的信息,所以提升词汇语用能力至关重要。本文从隐喻和转喻、基本范畴理论及语用语境知识等方面,来...
关键词：学生 词汇语用能力 
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