朱芝兰

作品数：26被引量：15H指数：2
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供职机构：吴江经济技术开发区山湖花园小学更多>>
发文主题：儿童教师课堂观察课堂英语更多>>
发文领域：文化科学生物学历史地理环境科学与工程更多>>
发文期刊：《华人时刊·校长版》《小学教学参考（综合版）》《教育研究与评论（小学教育教学）》《中国教育技术装备》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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基础教育阶段教师威信降低现象与对策
《华人时刊·校长版》2022年第7期58-59,共2页朱芝兰 
教师在学生、家长群体中和社会上享有的威望、声誉、信任就是教师的威信。有威信的教师,能使学生感受到精神感召力,乐于接近;也能使家长心理上感到信赖,心悦诚服,乐于交流。可以说,教师威信是教师顺利完成教育教学工作的保障。
关键词：教师威信 家长心理 基础教育阶段 精神感召力 教师的威信 教育教学工作 乐于交流 现象与对策 
小学英语教学中学情把握与过程性运用的实践探索
《新课程研究》2021年第28期52-54,共3页朱芝兰 
学情把握是教学全过程的重要一环,是使教学更有针对性的一种方法。在教学过程中运用把握的学情,使教学更加契合学生实际,更好地服务学生发展,是教师研究学情的目标。文章以小学英语教学为例,简述了学情把握与过程性运用中具有里程碑意...
关键词：小学英语教学 学情把握 过程性运用 
指向“学习”的学情把握与过程性运用——以学生发展为中心的课程实践变革被引量：2
《江苏教育研究》2021年第13期65-69,共5页孙建兵 朱芝兰 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题“课程实施中的学情把握与过程性运用的行动研究”(B-b/2016/02/42)的研究成果。
从“研究儿童”到“学情把握”,吴江经济技术开发区山湖花园小学将研究视角下移,把学情研究细化,使学情研究指向过程性运用,从而真正作用于课堂教学改革、课程实践变革。基于多年研究,学校对“学情把握与过程性运用”有了较为系统的认识...
关键词：基础性学情 过程性学情 发展性学情 学情把握 过程性运用 
英语绘本教学:从“学科教学”到“学科育人”
《华夏教师》2020年第33期35-36,共2页朱芝兰 
学科育人,是针对学科教学提出的更高阶、更先进的一个教学概念,是在教学知识和技能的过程中,把“育人”作为重要目标,根据不同的学科属性和特性,发挥其德育内涵,借助其培养学生人格,全面提升学生的核心素养。英语绘本图文并茂、蕴含哲理...
关键词：学科育人 小学英语 绘本教学 
谈“生活教育”理论引领下的英语教学策略
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第19期79-79,共1页朱芝兰 
英语是一种语言,它源于生活,又服务于生活。我们要引导学生走进丰富多彩的生活,在生活中学习英语,在生活中使用英语。笔者努力尝试用生活化的教学使学生把书本上的知识变成他们自己的语言,变成活生生的交际语言,从而切实提高他们的综合...
关键词：英语教学 生活化 教学环境 课堂教学 作业设计 
学为中心的教学设计被引量：5
《教育视界》2018年第13期53-57,共5页朱芝兰 钱坤南 
新课程理念中＂以生为本＂的具体落实,需要教师在把握学情的基础上设计、实施教学。在实践探索中产生的＂学情前测＂是一种目标明确、方法科学、扎实有效的学情分析方式,本文主要阐述＂学情前测＂的概念、意义、具体方法和实践应用。
关键词：学情前测 以生为本 学习活动 
凝心聚力 让教师走向精致科研
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第21期72-72,共1页朱芝兰 
近年来,学校教育科研正日渐异化,为使教师能聚焦教育科研,发挥团队的智慧与力量,我们应着力做好三个方面的工作:通过引领与指导,为教师科研奠定基础;通过打造科研团队,让教师在同伴互助中前进;通过规范管理机制,为'有效科研'保驾护航。
关键词：聚力科研 精致科研 
研究儿童:实现教研与科研的“超链接”
《江苏教育》2017年第38期52-55,共4页钱坤南 朱芝兰 
从教研、科研的管理不甚理想的现状看,两者整合管理势在必行。江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学通过问卷调查和理性分析,了解了教师的研究素养和发展需求,确立了'研究儿童'这一教研与科研的契合点。通过理论培训和方法指导,...
关键词：教研 科研 整合管理 教师专业发展 研究素养 
整合理念下课程资源的开发与应用
《教师博览（下旬刊）》2016年第8期19-20,共2页朱芝兰 
在整合理念下,学校尤其要把握好＂以生为本＂的原则,从学生感兴趣、能够学习、需要学习的方向出发去开发课程资源,分类整合课程资源.强调课程资源的有效性,是将综合实践活动与校本课程进行有机整合的重点.基于整合理念的课程资源,学校...
关键词：整合理念 课程资源 开发 应用 
研究儿童:教师的核心课程能力被引量：2
《江苏教育研究》2016年第2期81-85,共5页钱坤南 朱芝兰 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"研究儿童:教师课程能力自主建构的行动研究"(B-a/2011/02/069)成果。课题主持人:钱坤南;朱芝兰
要实现新课程改革"坚持以人为本,促进学生的全面发展"这一核心目标,必须把研究儿童作为教师课程能力的核心素养。江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学开展的儿童研究关注儿童的学习需求、学习旨趣、学习思维和学习发展,研究的途径与...
关键词：研究儿童 课程能力 校本研究 
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