李绍林

作品数：17被引量：144H指数：7
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供职机构：北京语言大学汉语学院更多>>
发文主题：对外汉语教学综合课中级汉语演讲稿教材编写更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《洛阳理工学院学报（社会科学版）》《语言文字应用》《华文教学与研究》《写作》更多>>
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中级汉语综合课语法点的分类教学和对应性练习被引量：3
《华文教学与研究》2014年第2期60-68,共9页李绍林 
语法教学是中级汉语综合课的主要教学任务,本文指出这门课的语法教学在语法例释和练习方式上的问题,然后根据综合课语法点各自的特点分出4类语法点:(1)依赖语境的语法点;(2)同现词语的语法点;(3)适配人称的语法点;(4)满足数量的语法点...
关键词：题型 综合课 语法点 分类教学 对应性练习 
谈演讲稿写作的以情动人
《黑龙江教育学院学报》2012年第3期147-149,共3页李绍林 
演讲稿应该富有说服力和感染力,要做到这点,除了观点、道理要能为听众接受以外,演讲稿还要写得充满感情,用情来打动听众。演讲稿写感情,归纳起来,比较重要的有抒发真挚的感情、尊重相反的观点、保持适度的语气和适当穿插幽默等几个方面...
关键词：感情 观点 语气 幽默 演讲稿 
谈汉语的新式用典
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2012年第1期29-31,共3页李绍林 
用典是古人写作时常用的一种修辞手法,是赏析古典作品时一个很重要的方面,而对当代作品的分析却不再提起用典,常以暗用修辞格代之。其实,用典近年来在各类作品中是相当活跃的修辞方式,绝不是暗用所能涵盖的,和传统用典相比又有很多新的...
关键词：暗用 典故 表达方式 新式用典 
对外汉语教学中语言要素和言语技能的关系被引量：10
《汉语学习》2011年第1期73-80,共8页李绍林 
语言要素和言语技能在对外汉语教学中关系密切,弄清并处理好两者的关系十分重要。本文针对目前过分强调言语技能的做法,从教学、学习和交际这三个角度提出语言要素和言语技能应该是"基础与要求、必修和侧重、内容和形式"的关系,指出汉...
关键词：语言要素 言语技能 对外汉语教学 
演讲稿论理更需有据
《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2010年第5期39-41,共3页李绍林 
演讲的实质是论理,而论理需要有论据的证明,这样才能有理有据。在演讲稿写作中,具体客观的数字、准确科学的命名和真实可信的事例等四种论据的合理运用会为演讲的论理提供有力的保障和支持。因此,这四种论据在演讲稿写作中是值得注意和...
关键词：演讲:论理 论据 
对外汉语教学词义辨析的对象和原则被引量：46
《世界汉语教学》2010年第3期406-414,共9页李绍林 
本文针对对外汉语教学的特点,提出对外汉语教学词义辨析的范围应大于汉语词汇本体研究的辨析范围,并从汉语词形和词义两个方面对这个观点加以说明论证,因此,在词汇教学中不必坚持汉语词汇本体研究的词义辨析范围,扩大词义辨析的对象是...
关键词：对外汉语教学 近义词 辨析 
关于中级汉语综合课的教学任务
《广州华苑》2010年第1期11-17,共7页李绍林 
1．引言 在对外汉语教学中，综合课是一门开设多年的重要课程。对于这样一门比较成熟的主干课，目前在某些问题上仍存在着不同的观点，例如，吕必松（1990）就曾提到过有关“综合训练和专项训练的利弊得失”的争论，并且承认这个问题...
关键词：汉语综合课 教学任务 对外汉语教学 利弊得失 专项训练 综合训练 主干课 争论 
中级汉语综合课语法教学的特点和教学对策
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2010年第2期26-32,共7页李绍林 
文章通过语法知识课对比，指出中级汉语综合课语法教学三个方面的特点，并提出了相应的教学对策：在教学内容上，综合课的语法是零散而非系统的，根据这个特点，提出的教学对策是在教学内容上要以旧带新，也可以根据需要酌情增减；在教...
关键词：综合课 语法点 语法教学 教学方法 
“还没有……呢”在问答中的语用分析
《现代语文（下旬．语言研究）》2010年第2期40-42,共3页李绍林 
本文对同样表示持续状态的＂还＂和＂呢＂组合在一起的否定结构＂还没有……呢＂进行了语用分析,归纳出了这种结构在问答句中作为答句的四种语用格式类型,并对每种类型的语用价值进行了分析。
关键词：“还没有……呢”结构 问答 否定 蕴含 语用 
谈演讲稿写作的以情动人
《应用写作》2009年第11期39-40,共2页李绍林 
演讲是人际交流最有效的方式之一，成功的演讲离不开好的演讲稿，演讲稿应该富有说服力和感染力，要达到这个目的，需要各种因素的协调和配合，其中最重要的是要晓之以理，动之以情，我们这里专门谈谈演讲稿写作中的以情动人。
关键词：以情动人 演讲稿 写作 人际交流 感染力 说服力 
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