王军红

作品数：24被引量：110H指数：6
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发文主题：职业教育教育质量职业教育价值取向职业教育质量课程评价更多>>
发文领域：文化科学金属学及工艺更多>>
发文期刊：《职教论坛》《中国高等教育》《中国成人教育》《义乌工商职业技术学院学报》更多>>
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对高等职业教育课程评价的思考被引量：7
《教育与职业》2013年第26期14-17,共4页张弛 王军红 张磊 
高等职业教育课程评价的痼疾可揭示为管理层面与实施层面的多种表征,在管理层面归结为行政化色彩浓重、整体规划性欠缺和结构设置缺失,在实施层面体现为评价目标、主体、对象、方法和标准的诸多问题。经过对评价过程的价值冲突进行分析...
关键词：高等职业教育 课程评价 价值冲突 范式转换 
论职业教育质量的内涵及表达被引量：14
《天津大学学报（社会科学版）》2013年第5期449-452,共4页王军红 周志刚 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关基金资助项目(11JZD038)
理解职业教育质量内涵及其表达方式是制定职业教育质量标准的基础。通过概念分析和逻辑分析相结合的方法研究发现,职业教育质量是对职业教育服务的量度表达,是职业教育服务满足政府、企业、职业教育者、受教育者及家长等对技能型人才需...
关键词：职业教育质量 教育服务 质量内涵 质量表达 
试论职业教育质量的生成机制被引量：13
《中国职业技术教育》2012年第36期11-15,共5页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育质量评价体系研究"资助(项目批准号:11JZD038);系项目阶段性研究成果;课题负责人:周志刚
厘清职业教育质量生成机制对制定职业教育质量标准、进行职业教育质量评价具有重要意义。质量是在成本投入与收益分析的基础上,通过特定质量观指导下的主体实践活动及评价反思不断地生成。职业教育质量的生成机制是职业教育质量影响因...
关键词：职业教育质量 质量生成 质量表达 生成机制 
职业教育价值取向理想性和实践性的统一被引量：5
《职教论坛》2012年第12期11-14,共4页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育质量评价体系研究”(项目批准号:11JZD038)的阶段性研究成果,课题负责人:周志刚
职业教育价值取向存在着理想和实践的分野,随着技术进步和社会生产实践的发展,职业教育价值取向不断解构和建构,在此过程中需要正确把握价值取向的应然状态与实然状态,以追寻理想来加强价值取向的导向作用,以立足实践去区分价值取向的...
关键词：职业教育 价值取向 理想性 实践性 统一 
教育质量的内涵及特征被引量：16
《河北大学学报（哲学社会科学版）》2012年第5期70-73,共4页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<职业教育质量评价体系研究>(11JZD038)
质量是事物主客观规定性的量度表达,反映事物的存在特性及其与主体需要的匹配符合关系,具有一定的相对性,处于不断的生成过程中。教育质量是对培养人的服务规定性的量度表达,是教育投入产出的效率以及达到顾客满意的有效程度的反映,是...
关键词：教育质量 本质 功能性 经济性 文明性 
职业教育的效用价值与规范价值分析被引量：2
《职业技术教育》2012年第19期5-9,共5页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<职业教育质量评价体系研究>(11JZD038);主持人:周志刚
职业教育价值按照其表现形式,分为效用价值和规范价值。效用价值指明了职业教育的客观有用性,按照价值主体不同分为社会效用价值、个体效用价值和系统自身效用价值;规范价值指明了职业教育的主观有用性,按照其规范指向的不同分为对价值...
关键词：职业教育 效用价值 规范价值 
职业教育价值取向的理想性和实践性被引量：1
《职业技术教育》2012年第10期10-13,共4页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<职业教育质量评价体系研究>(11JZD038);主持人:周志刚
职业教育价值取向存在着理想和实践的分野,职业教育的"教育"本质决定了其价值取向的应然状态,要求职业教育追求教育公平、拓展知识价值、实现人的全面而自由发展;职业教育的"职业"特性决定了其价值取向的实然状态,指明了职业教育价值取...
关键词：职业教育 价值取向 理想性 实践性 
复杂性视野下的教育评价探析被引量：5
《国家教育行政学院学报》2012年第3期69-72,共4页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD038)
教育评价复杂性的原因在于教育对象的主体性、教育过程的情境性、教育活动的多因性以及教育结果的潜在性和迟效性。当前,我国教育评价在实践中背离了复杂性要求,出现单一化、同质化弊病。为此,需要加强教育评价理论研究,树立科学的教育...
关键词：教育评价 复杂性 限定性 可行性 
职业教育价值取向演进的历程及特征被引量：14
《职业技术教育》2012年第1期14-18,共5页王军红 周志刚 
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<职业教育质量评价体系研究>(11JZD038);主持人:周志刚
职业教育价值取向经历前工业文明时期的家传世学和学徒制教育、工业文明时期的职业学校教育、后工业文明时期的校企合作教育等发展阶段,不断实现着价值主体由社会取向到个体取向、价值内容由生存取向到发展取向、价值理想由功利取向到...
关键词：职业教育 价值取向 演进历程 特征 
美国课程评价发展对我国基础教育课程评价改革的启示被引量：6
《河北大学成人教育学院学报》2011年第3期59-61,共3页王军红 
2008年度教育部人文社会科学研究项目"课程改革与学校效能促进的国际比较研究"(编号:08JC880009)的研究成果之一
自20世纪30年代以来,美国课程评价经历了测量阶段、描述阶段、价值判断阶段和共同建构阶段,尤其是20世纪60年代以后,美国课程评价在学校效能理论关照下呈现出鲜明的特点,给我国新课改提供了诸多启示,为当前我国基础教育课程评价改革提...
关键词：课程评价 学校效能 隐性课程 校本课程 
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