解树青

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供职机构：滨州学院自动化系更多>>
发文主题：高等职业教育课程体系课程结构模块式课程学制改革更多>>
发文领域：文化科学理学政治法律动力工程及工程热物理更多>>
发文期刊：《组合机床与自动化加工技术》《机械制造》《职业技术教育》《德州学院学报》更多>>
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循序渐进式毕业设计过程管理的实践探索被引量：2
《滨州学院学报》2008年第3期66-68,共3页解树青 
滨州学院教学研究基金资助项目(BZXYJY200615)
学生在做毕业设计时,普遍存在对毕业设计印象不深、缺少感性认识、研究方向不明确、缺少工程技术实践、盲目选择课题、设计不得要领等问题.针对上述问题,提出并实施了:第1阶段打烙印,第2阶段搞观摩,第3阶段定方向,第4阶段做实践,第5阶...
关键词：毕业设计 循序渐进 改进措施 
工科专业人文教育的思考与实践探索
《滨州学院学报》2007年第3期87-89,共3页解树青 
人文教育是素质教育的重要组成部分,只有人文教育与科学教育相结合,才是完善的教育.工科专业离不开人文教育,需要在工科专业开设人文教育课程,在专业教学中贯穿、渗透人文教育的内容.
关键词：工科专业 人文教育 科学教育 
教师职业专业化教育的理论探索
《滨州学院学报》2005年第1期81-83,共3页解树青 
我国高师教育存在着重学科课程教育、轻专业理论与技术教育的偏差。为扭转此偏差,要建立以人文学科课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能和实战课程所构成的教师职业专业化课程体系。教育技术和实践技能,要通过专业教师的言传身...
关键词：专业化 理论探索 职业 学科课程 课程教育 高师教育 技术教育 专业课程 课程体系 实践技能 教育技术 专业教师 教学实践 偏差 人文 学生 
坚持教育创新 为基础教育培养新型师资
《德州学院学报》2004年第6期107-110,共4页解树青 
通过实行主辅修制和学分制、分学科和综合相结合设置课程以及与基础教育综合课程对应设置综合专业等措施拓宽了专业口径;新增设人文和教师专业化实践课程;增加教育课程并更新课程内容.
关键词：专业口径 人文教育 教师专业化 教育课程 
计算偶极子磁场与电场的一种简捷方法
《滨州师专学报》2004年第2期55-57,共3页解树青 
使用广义毕-萨定律和库仑定律推出了偶极子在远区与近区的磁场B与电场E的表达式.
关键词：偶极子磁场 电场 库仑定律 毕-萨定律 
构建高职理科模块化教材研讨
《娄底职业技术学院学报（职教与经济研究）》2004年第1期20-23,共4页解树青 
简要介绍了高职理科模块式课程结构，阐述了对构建模块化教材的指导思想，对模块化教材的基本特征进行了多方面详尽探索。
关键词：模块化课程结构 模块化教材 理论模块 实践模块 高等职业教育 理科 
适应基础教育新课改要求的高师教育对策探索
《滨州师专学报》2004年第1期75-77,共3页解树青 
概要论述了我国基础教育新课改的基本情况;论证了高师教育改革的必要性;提出了高等师范院校应采取的改革对策:实行宽口径专业教育;加强人格的塑造;增加、完善教育理论课程;强化教育实践技术与技能训练。
关键词：基础教育 课程改革 高等师范教育 人格塑造 教育实践技术 技能训练 
毕-萨定律和库仑定律的推广及应用被引量：1
《滨州师专学报》2003年第4期40-42,共3页解树青 
利用矢势A和标势φ推出了毕-萨定律和库仑定律的一种广义形式,并应用它计算出了通电螺线管的磁场B和电场E.
关键词：毕-萨定律 库仑定律 矢势 标势 电螺线管 磁场 电场 静态场 
师范专业的教师专业化教育构想被引量：1
《滨州师专学报》2003年第3期81-83,共3页解树青 王洪刚 
我国高等师范教育存在着重学科课程、轻职业技术教育的偏差,借鉴发达国家职业教育理念和我国传统梨园行业师徒传艺的育人方式,提出对师范专业实行专业化技术与技能教育的构想,旨在解决师范毕业生就业初技能缺乏的问题,极大限度地缩短成...
关键词：师范专业 专业化教育 高等师范教育 技能教育 教育理念 素质教育 
匀强电场中球形导体静电感应规律定量讨论
《滨州师专学报》2003年第2期45-47,共3页解树青 
将球形导体置于匀强电场中,在球形导体表面将感应出电荷,这些电荷产生的电场使导体外周围空间的电势和场强重新分布,现将在对其进行定量研究的基础上,进而导出球形导体表面上感应电荷的分布规律及电荷量.
关键词：匀强电场 球形导体 静电感应规律 电势分布 场强分布 电荷分布 感应电荷 电荷量 
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