双鹂

作品数：21被引量：31H指数：3
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供职机构：上饶师范学院数学与计算机科学学院更多>>
发文主题：高等数学概念教学LORENZ系统渐近同步数学教学更多>>
发文领域：理学文化科学经济管理电气工程更多>>
发文期刊：《数学教学》《上饶师范学院学报》《韶关学院学报》《南昌大学学报（理科版）》更多>>
所获基金：江西省教育厅科学技术研究项目江西省高等学校教学改革研究课题江西省教育厅青年科学基金更多>>
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论探究式教学的“度”——基于数学核心素养的视角被引量：1
《上饶师范学院学报》2019年第6期98-102,共5页双鹂 
江西省基础教育研究专项课题(SZSYSX2018-918);江西省教育科学“十三五”规划2017年度课题(17YB205)
核心素养是我国基础教育改革的“风向标”,研究表明实施探究式教学能有效地提升学生的数学核心素养。目前,中小学数学探究式教学实践中,“伪探究”“乱探究”现象时有发生,这与教师未能把握好探究式教学的度密切相关。探究式教学应把握...
关键词：数学 核心素养 探究式教学 度 
中学数学概念教学的反例探究
《韶关学院学报》2019年第8期105-108,共4页双鹂 詹钰 
江西省基础教育研究专项课题“核心素养为导向的中学生数学探究能力培养研究”(SZSYSX2018-918);江西省教育科学“十三五”规划课题“数学核心素养生成机制研究”(17YB205)
概念是思维的土壤,概念的掌握与理解是数学学习成败的关键,是提升学生数学核心素养的助推器。中学数学概念教学中,反例起着相当重要的作用。应用反例能凸显概念的本质属性、有效防止概念的负迁移、深透剖析概念间的关系、提升概念应用...
关键词：中学数学 概念 反例 教学 
核心素养视域下的中学生数学探究能力培养策略
《知识窗（教师版）》2019年第16期10-11,共2页双鹂 陈齐荣 
江西省基础教育研究专项课题“核心素养为导向的中学生数学探究能力培养研究”基金项目,基金编号:SZSYSX2018-918;江西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“数学核心素养生成机制研究”,项目编号:17YB205
近年来,新课程改革如火如荼的进行。与此同时,国家对教育的重视程度越来越高,所以数学教师必须注重培养学生各方面的能力,让学生全面发展。因此,在日常教学过程中,为了顺应新课程改革的要求,数学教师要着重培养学生的核心素养,让学生在...
关键词：核心素养 中学生 数学探究能力 培养策略 
探究核心素养背景下高中数学高效课堂的构建被引量：1
《知识窗（教师版）》2019年第14期80-81,共2页双鹂 陈齐荣 
江西省基础教育研究“核心素养为导向的中学生数学探究能力培养研究”专项课题,基金编号:SZSYSX2018-918;江西省教育科学“十三五”规划2017年度“数学核心素养生成机制研究”课题,项目编号:17YB205
随着新课程改革的不断推进和实施,教师在教学中应更加注重培养学生的综合素质,使学生能够在数学学习中养成和增强核心素养。教师只有注重培养学生的核心素养,才能使教学变得更加高效,提高学生的数学学习能力,使学生可以灵活运用数学知识...
关键词：核心素养 高中数学 高效课堂 
数学师范生职业技能训练及合作学习模式研究
《明日风尚》2016年第19期133-134,共2页饶贤清 王薇 马江山 双鹂 陈齐荣 
资助项目:JXJG-13-16-21,JXJG-11-16-9,JXJG-14-16-12
数学师范生的职业技能训练对于提高师范生职业技能水平有重要意义,而合作学习方式符合当前教师职业技能训练规范,可以帮助学生共同提高,有效激发学生的学习兴趣,锻炼学生综合素质,因此本文在分析当前数学师范生培养模式的不足之处,并对...
关键词：合作学习 数学师范生 职业技能 训练模式 
农业产业结构调整与产业投入相关性考察——以江西上饶市为例被引量：1
《金融与经济》2014年第8期36-39,共4页双鹂 
本文以农业产业结构调整与产业投入为分析切入点,对江西上饶进行考察分析。结果表明,农业产业结构调整直接反映农村经济发展变化水平,而当前农村产业投入不足已对农业产业结构调整形成了制约。另外,本文还认为,在增加农业投资(包括金融...
关键词：农业产业调整 产业投入 实证分析 
数学与应用数学专业创新人才培养的探索与实践被引量：1
《科教文汇》2013年第34期42-43,共2页李永明 双鹂 方琦 
江西省高校省级教改课题项目(JXJG-09-16-7)
结合数学与应用数学专业的实际情况,对创新性人才的培养进行了较为深刻的探讨,阐述了教学方法的改革是创新性人才培养的重要途径之一。
关键词：创新人才 启发式教学 探究性学习 
基于连续函数不可导点的探讨
《上饶师范学院学报》2012年第6期10-13,共4页双鹂 
2010年上饶师范学院教改立项课题(饶师院教字[2010]19号文)
众所周知,一元函数微分学中有关函数的单调性、极值、最值等内容均需考察函数的不可导点,而大学数学教材对如何寻找函数的不可导点很少涉及,给学生的学习造成了较大的困惑,应当引起重视.为此,本文从三个方面对连续函数的不可导点进行了...
关键词：初等函数 连续函数 分段函数 不可导点 
基于高等数学概念教学的反例探究被引量：2
《上饶师范学院学报》2011年第3期27-30,共4页双鹂 杨联华 
2010年上饶师范学院教改立项课题(饶师院教字[2010]19号文)
高等数学是大学的一门重要基础课,而概念教学又是高等数学教学的核心。学生学习高等数学的成败取决于对概念的理解与掌握程度,本文从四个方面探讨了如何运用恰当的反例,来促进高等数学的概念教学。
关键词：高等数学 概念教学 反例 
架起“等”与“不等”的桥梁被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2011年第1期28-30,共3页双鹂 
“等”与“不等”是两个不同的概念，“不等”是普遍的、绝对的；而“相等”是局部的、相对的，两者既对立又统一，它们在一定条件下可以相互转化．在解有些数学题的过程中，如果只是在“相等”或“不等”单方面做文章，往往是徒劳无功...
关键词：不等式 桥梁 相互转化 转化方法 相等 数学题 
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