数学探究能力

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培养中学生数学探究能力的策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期077-080,共4页刘丽 
在当今快速发展的社会中,数学作为一门基础学科,对学生未来的学术、职业生涯发展至关重要。然而,传统的数学教学往往过于强调理论知识的灌输,忽视了问题解决能力的培养。因此,本文从数学探究能力的概念和特点出发,通过分析培养初中学生...
关键词：中学数学 学习方法 探究能力 
新课标下初中数学探究能力的培养
《课程教育研究》2024年第7期1-3,共3页张玉峰 
随着教育改革的深入,新课程标准强调学生核心素养的提升,其中数学探究能力成为教学重点。本文旨在探讨在新课程标准背景下,如何有效培养初中生的数学探究能力。首先,分析了新课标对数学探究能力的要求,并指出当前教学中存在的问题。其次...
关键词：新课程标准 数学探究能力 培养策略 初中数学 
新课标下初中数学探究能力培养策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第3期0076-0079,共4页谢玲 
本研究旨在探讨新课标下初中数学教育中,如何培养学生的数学探究能力。数学探究能力被认为是学生在数学领域取得成功的关键要素,然而,当前初中数学教育存在诸多问题,包括重知识传授、学生积极性不高以及评价方式单一等。为解决这些问题...
关键词：数学探究能力 初中数学教育 新课标 
在活动中培养学生的数学探究能力——以“探究杨辉三角的性质”一课为例被引量：1
《数学教学通讯》2024年第6期69-71,共3页敖羚峰 
在数学教学活动中,教师不仅要向学生传授数学知识,更重要的是在知识传授的过程中,培养学生的科学探究能力,这项能力将有益于学生的终身学习.新一轮的课程改革也体现了这一点,在传统教学课程的基础上推出了一类新型教学课程——数学探究...
关键词：数学探究 高中数学 杨辉三角 
初中数学教学培养探究能力“三落点”
《数学大世界（上旬）》2024年第2期92-94,共3页黎肖玲 
在初中数学教学中,学生数学探究能力的发展至关重要。要达到这一目标,教师首先要以激发学生的探究兴趣为根本,通过设置富有情趣的问题情境来诱发学生积极思维,激发学生的好奇心、求知欲,然后要指导学生掌握科学的探究方法,发展逻辑思维...
关键词：初中数学教学 有效培养 探究方法 探究兴趣 数学探究能力 积极思维 问题情境 培养探究能力 
问题导学:提升学生的数学探究能力被引量：1
《江西教育》2024年第3期35-36,共2页陈松华 
“问题”是数学学科的“起搏器”,也是学生数学学习的动力引擎,更是数学学习的载体、媒介。问题导学能激发学生的兴趣,助推学生的深度探究,提升学生的学习效率。在初中数学教学中,教师要精心设计问题,不断优化问题,有效应用问题,以问题...
关键词：初中数学 问题导学 探究能力 
激发兴趣对培养小学生数学探究能力的作用探讨
《求知导刊》2023年第8期83-85,共3页娄和忠 
数学作为小学阶段的基础学科,影响着学生思维能力和逻辑能力的发展。为了充分提高学生的数学探究能力,培养学生的数学素养,促进学生良好发展,教师必须在小学数学课堂上激发学生的学习兴趣。基于高效课堂的理念,教师应该以学生为主体,充...
关键词：小学数学 激发兴趣 探究 作用 
发展学生数学探究能力的教学实践与思考——基于教材和试题研究的视角
《中学数学月刊》2023年第3期28-32,共5页颜波 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课程标准下的初高中数学衔接的过渡研究”(C-c/2021/02/91)的阶段性研究成果.
数学是人类创造文明的成果,是一个探究和认知的过程.数学教学应该基于课程标准的理念展示这一创造性活动.从教学实践来看,教材中适合数学探究的问题很多,可以将教材中的数学公式、法则、性质、定理等作为载体进行常态化的探究式教学,同...
关键词：教材研究 试题研究 探究能力 
做实探究活动 落实核心素养——《数学》(浙教版)“实数”教学片段与反思
《数学大世界（中旬）》2022年第10期32-34,共3页王淑斐 
数学核心素养最重要、最本质的部分是数学探究能力,而学生的数学探究能力的提升离不开教师的教育教学,教师应努力发展学生的数学思维,进而有效培育学生的数学素养。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“有效的数学学习活动不能单...
关键词：核心素养 数学学习活动 动手实践 自主探索 《数学》 探究活动 数学探究能力 数学思维 
如何培养学生的数学探究能力
《试题与研究》2022年第24期17-19,共3页郝静 童敏娜 
随着课程改革的推进,在中小学数学学习过程中,培养学生的探究能力是教学的重中之重。传统教学仅仅注重计算技能和解决常规问题的教学模式不能满足时代的需要,为培养符合新时代的人才,我们在中小学数学教学中要不断探索培养学生的探究能...
关键词：探究能力 实际生活 课外活动 分层练习 学科阅读 激励机制 
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