王安全

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剧场教育:内涵特性、实践误区与矫正之策
《武汉科技大学学报(社会科学版)》2025年第2期85-92,共8页李强 王安全 
国家社会科学基金教育学重大项目“教育科技人才协同推进中国式现代化的机制与路径研究”(VFA230003)。
剧场教育是一种教育形式,它丰富了教学认知的方式,能够引导学生个体呈现,增进他们对生活意义的理解,进而形塑学生生命的整全。将剧场表演引入班级日常教学,搭建起“舞台“”看台”和“后台”的剧场空间,通过“演”的教育艺术帮助学生建...
关键词：剧场教育 剧场 教育艺术 
数字智能赋能铸牢中华民族共同体意识教育高质量发展:核心要素、逻辑机理与实践进路
《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期22-31,共10页王丽莹 王安全 
宁夏哲学社会科学(教育学)重点规划项目“宁夏县域内城乡教师教育高质量融合发展路径研究”(项目编号:24NXJA01);宁夏哲学社会科学规划项目“新质生产力赋能中华民族共同体意识建设研究”(项目编号:24NXBKS01)。
铸牢中华民族共同体意识教育是推动中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的基础性、战略性教育工程。数字智能如何有效赋能铸牢中华民族共同体意识教育,需要进一步开展理论探索和实践分析。本文以教育目标、教育资源、教育内容、教育场...
关键词：数字智能 铸牢中华民族共同体意识教育 高质量发展 
县域普通高中振兴政策注意力的结构及其调整——基于26份省级《县中计划》文本分析
《上海教育科研》2024年第7期23-29,37,共8页向秒 李强 王安全 
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题重大项目“西部乡村教师教育协同提质路径研究”(项目编号:22JS0101)的研究成果。
县域普通高中承载着基层学子通过接受教育改变命运的期待,其发展状况是审视中等教育整体改革成效的核心内容。依托26份省级《县中计划》政策文本,从注意力分配视角探究政策内容的空间分配结构和内容分配结构,发现不同区域的政策注意力...
关键词：县域普通高中 县中振兴 政策注意力 
统一的课堂教学信息量何以精准满足不同个体学习需要
《宁夏大学学报（社会科学版）》2024年第3期115-120,共6页王安全 
2024年宁夏高等学校研究项目“宁夏乡村学校高质量发展研究”(NYG2024037)。
教学信息量是教师组织起来,作用于课堂教学对象具体的自然、社会经验、反应与图式。课堂教学信息量精准满足不同个体学习需要是教学高质量发展的根本指标,也是课堂教学信息量合理性的重要标志。不同个体的知识需求量不同,受大班额教学...
关键词：课堂教学 信息量 学习需要 
城市周边乡村小学教师队伍建设的困境与突破
《教育科学论坛》2024年第10期60-64,共5页马东峰 王安全 咸富莲 
2021年度“宁夏大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究专项课题”(xzx21012)
加强城市周边乡村小学教师队伍建设,既是落实《新时代基础教育强师计划》的重要举措,也是推动城市周边乡村小学教育高质量发展的坚实保障。调查发现,城市周边乡村小学教师队伍建设仍面临青年骨干教师职业归属感较低、乡村社会建设角色...
关键词：教师队伍建设 城市周边乡村小学 困境 突破策略 教师专业发展 
论高质量乡村教师职前培养的在地化转向被引量：8
《教育与教学研究》2024年第2期58-74,共17页苏鹏举 王安全 
2018年度国家社科基金重点项目“西部乡村振兴中的教师教育供给制度研究”(编号:18AMZ015);2022年度高等教育科学研究规划重大项目“西部乡村教师教育协同提质路径研究”(编号:22JS0101)。
“强师计划”背景下,乡村教师职前培养在地化转向是赋能教师教育现代化和助力乡村教育高质量发展的应有之义。其时代价值包括:以育己价值充盈乡村教师生命在场生活世界、以化人价值引领乡村儿童重构成长精神世界、以厚乡价值浸润乡土文...
关键词：“强师计划” 乡村教师 高质量发展 教师教育现代化 在地化培养 
“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养的内在逻辑与实践路径被引量：3
《黑龙江高教研究》2024年第1期114-121,共8页苏鹏举 王安全 
2018年度国家社会科学基金重点项目“西部乡村振兴中的教师教育供给制度研究”(编号:18AMZ015);2022年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划重大项目“西部乡村教师教育协同提质路径研究”(编号:22JS0101)的阶段性研究成果。
“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养既是乡村卓越师资队伍建设的重要补充机制,也是助力乡村教育高质量发展和赋能乡村优质均衡公共教育服务体系构建的应有之义。“为农”的教育理念、“亲农”的培养要求、“归农”的课程体系、...
关键词：优师计划 乡村教师 师范生教育 高质量发展 本土化培养 
快时代“慢教育”的多维审视及其价值实现被引量：2
《内蒙古社会科学》2023年第6期191-197,共7页李强 王安全 
中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题重大项目“西部乡村教师教育协同提质路径研究”(编号:22JS0101)。
“慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃,是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上,从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看,“慢”是一种循序渐进;从育人的属性...
关键词：快时代 “慢教育” 教育本真 教育原点 
快时代“慢教育”的多维审视及其价值实现
《教育科学文摘》2023年第4期8-9,共2页李强 王安全 
将“时代”赋予“快”的定义,指的是快速发展的时期,可以理解成经济、政治、文化等处于迅速发展状态下的时期。虽然发展速度在一定程度上代表着生产力更新的力度,但纵观几次工业革命的进步,其初心就是为了“解放人”,带给人诸多的便利...
关键词：超负荷运转 慢教育 社会性活动 育人性 多维审视 多维内涵 速度和效率 工业革命 
教师教学行为剧场化的误区及匡正路径
《教师教育学报》2023年第5期77-84,共8页王安全 魏国红 
国家社会科学基金重点项目“西部乡村振兴中的教师教育供给制度研究”(18AMZ015),项目负责人:王安全。
在后现代语境中,剧场化行为已经渗透到人类日常社会的方方面面。社会学家戈夫曼认为,人生就如演戏一般,个体通过扮演不同的角色呈现他人所期待的自我。教师教学行为具有剧场化的特征,在学校这个具有隐喻性和象征性的剧场内,教师基于自...
关键词：教师教学行为 剧场化 教学表演 教学艺术 教学误区 
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