教育原点

作品数：153被引量：302H指数：9
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相关机构：胶南市滨海街道办事处中心小学西北师范大学兰州城市学院西北农林科技大学更多>>
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回归教育原点:县中振兴路径探索
《江苏教育研究》2025年第2期21-25,共5页吴伟钢 许佳龙 
县中振兴是新时代教育的重要话题,面对复杂多变的社会形势和限制因素,寻求适合有效的县中发展之路是当下迫切需要解决的问题。江苏省震泽中学育英学校是一所区属公办普通高中,在推进文化建设、加强课程建设、深化项目建设等方面,正探索...
关键词：县中振兴 教育原点 “活泼泼地” 
全课程:回归教育原点的探索与实践
《当代教育家》2024年第12期62-65,共4页李萍 
2019年7月14日,是我第一次接触全课程的日子。第一次见到全课程的创始人李振村校长,丝毫没有陌生感。李校长幽默风趣,他的讲话深入浅出,故事从生活中来,从学生中来,连续听三个半小时也没有丝毫疲惫感。我觉得李振村校长就是中国的雷夫,...
关键词：课程理念 幽默风趣 全课程 疲惫感 教育原点 陌生感 校长 克拉克 
论教育创新视野下教育高质量发展的路径被引量：1
《民族高等教育研究》2024年第6期1-7,F0002,共8页刘旭东 
甘肃省“一流学科”突破工程项目“智能教育协同创新促进民族地区教育高质量发展”(项目编号:GSSYLXM-01)。
随着教育进入高质量发展阶段,为了能够全面彰显教育的内在价值,激活教育的内在活力,通过教育创新驱动教育高质量发展成为时代的要求。教育创新是基于推动教育高质量发展而对教育体系结构、方法内容的系统完善,需要在教育发展理念、发展...
关键词：教育创新 高质量发展 教育原点 
大道至简,窥见教育原点 读《图说深度学习:回归教育本真的54条策略》
《今日教育》2024年第9期79-80,共2页李思云 
《图说深度学习:回归教育本真的54条策略》胡航著西南大学出版社2023年8月出版“双减”之后,“高分”如何“高能”?“深度学习”又能在其中发挥怎样的作用?为什么有的学习者到了高中成绩会下滑?教育内卷又真的存在吗?……教育的迷思里...
关键词：深度学习 教育本真 大学出版社 理论与实践 大道至简 教育原点 图说 回归 
行动的救赎之道:教育人性化的遮蔽与解蔽被引量：5
《当代教育科学》2024年第2期9-17,共9页李江楠 
国家社科基金2021年度项目“构建促进民族地区义务教育高质量发展机制研究”(项目编号:21XMZ034);甘肃省“一流学科”突破工程项目“智能教育协同创新促进民族地区教育高质量发展”(项目编号:GSSYLXM-01)的研究成果之一。
人是教育的出发点,人性是人之为人的依据。行动是专属于人类能动的行为方式,是实现完满人性的重要途径。教育的过程是剔除遮蔽的过程。近代以来,随着理性主义的滥觞、技术主义的猖獗、实证主义的泛滥和本质主义的桎梏,教育理论、教育模...
关键词：行动 教育人性化 人性 教育原点 
立足教育原点,让高阶思维真正发生
《教育家》2024年第7期14-15,共2页郑敏希 
随着深度学习概念的提出,区别于机械记忆与重复训练的高阶思维愈发获得关注。深度学习要解决学习者处于被动与压迫状态下所发生的储蓄式学习的现状,其目标指向高阶思维的发展,如批判性思维、解难能力、沟通能力、合作能力以及自我调节...
关键词：高阶思维 深度学习 幼儿教育 机械记忆 重复训练 基础教育 沟通能力 自我调节能力 
论“双减”的价值逻辑与回归教育原点
《西北成人教育学院学报》2023年第6期92-99,共8页屈塬 
2021年度国家社会科学基金项目“构建促进民族地区义务教育高质量发展机制研究”(21XMZ034)阶段性研究成果;西北师范大学2021年度研究生科研资助项目“回归原点与教育高质量发展研究”(2021KYZZ01009)阶段性研究成果。
“双减”的出场体现出了教育高质量发展的时代精神,是对新时代学校教育以人为本理念的重申。促使学校教育回归育人原点是“双减”的精神实质,对此,需要从教育的生活探究本性、教育关系的丰富和教育行动品格的彰显三方面来阐明其价值逻...
关键词：“双减” 价值逻辑 生命成长 回归原点 
快时代“慢教育”的多维审视及其价值实现被引量：2
《内蒙古社会科学》2023年第6期191-197,共7页李强 王安全 
中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题重大项目“西部乡村教师教育协同提质路径研究”(编号:22JS0101)。
“慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃,是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上,从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看,“慢”是一种循序渐进;从育人的属性...
关键词：快时代 “慢教育” 教育本真 教育原点 
中华优秀传统文化融入初中化学教学的路径探析
《山东教育》2023年第32期44-45,共2页战甜甜 
化学是一门自然科学,有的化学教师在上课时只注重了化学学科知识的传授,忽视了传统文化在化学教学中的独特作用。笔者以初中化学知识为教育原点,从课内、课外多种路径探讨中华优秀传统文化在中学化学教学中的融入与渗透。一、中华优秀...
关键词：中华优秀传统文化 初中化学教学 中学化学教学 有机渗透 中小学课程 化学教师 教育原点 化学学科 
回归教育原点,科学表扬学生
《中小学班主任》2023年第17期73-75,共3页蔡烁仪 
表扬是教育教学活动中常用的激励方式,但教师用好表扬却不是一件易事,既要注意“量”的问题,还要注意“质”的问题。本文结合国内外心理学领域对表扬的研究成果,梳理了教育教学实践中表扬滥用、表扬时忽视互动和表扬归因不当等问题,提...
关键词：科学表扬 自我意识 儿童心理 
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