路清明

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浅谈高职学生英语连贯表达能力的培养被引量：1
《石家庄职业技术学院学报》2016年第1期55-57,共3页路清明 
影响高职学生英语连贯表达能力的原因有:良好语言环境的缺失,受方言的影响较重,心理障碍影响自信心,学习兴趣及学习动机的缺失,词汇量极其有限。据此可利用现有教材提高学生英语连贯表达能力,具体可采取的方法为:通过听力教学纠正学生发...
关键词：英语口语 高职英语 教师 英语教学 
网络环境下的大学英语知识服务平台构建研究
《石家庄职业技术学院学报》2014年第3期70-71,共2页梁堃 路清明 
2013年度河北省教育科学研究"十二五"规划重点资助课题(13051347)
大学英语知识服务平台构建的条件为:院校对大学英语课程的重视;优质的教学团队和网络管理人才;学生对英语课程和资源服务平台的认可。服务平台构建的优势为:优化教学环境,加强自主学习;了解教学内容,监控学习过程;激发学习兴趣,提高学...
关键词：网络环境 服务平台 构建 
浅谈马克·吐温的幽默被引量：1
《石家庄职业技术学院学报》2012年第4期76-78,共3页路清明 
马克·吐温的作品深受文学环境因素和社会环境因素的影响,又从美国民间流传的笑话趣闻中摄取了大量素材,加之他经常使用第一人称,巧用富于戏剧性的结局和夸张的写作手法,使他的作品俏皮中寓有严肃,滑稽可笑中透视出深刻的意味.
关键词：马克·吐温 幽默 美国文学 
浅谈英语写作评阅对写作教学的启示
《石家庄职业技术学院学报》2011年第5期74-76,共3页路清明 
通过对学生作文评阅,发现学生在语言运用方面存在一些问题。作文评语的不同处理可以解决这些问题,同时作文评阅还可引发出一些好的教学方法。
关键词：英语写作 教师 英语教学 
网络教学时代——高校英语教师如何面对被引量：1
《石家庄职业技术学院学报》2010年第4期66-68,共3页路清明 
网络教学的日新月异给传统的英语教法带来了前所未有的挑战.高职院校的英语教师可以尝试几个方法面对网络教学:教师可以用多媒体进行常规教学来达到一个较好的教学效果;将教师内涵与多媒体教学结合起来熏染学生;要主动接受互联网世界;...
关键词：网络教学 教师 英语教学 
浅谈在英语阅读理解中对意群的把握
《科技信息》2010年第20期154-154,共1页路清明 
在英语四级或六级考试中,考生常常发现阅读理解部分比较难,主要问题是不能把握句子中的英语意群,因而影响了对整个句子的理解。本文通过大量实例指出了考生在考试中所存在的问题及注意事项。
关键词：意群 阅读理解 考试 学生 
关于信息技术与英语教学整合的思考
《石家庄职业技术学院学报》2010年第3期66-67,共2页路清明 
信息技术与英语课程的整合有利于优化课堂教学,拓展学习资源,变革教学模式。但信息技术与英语课程的整合要恰当,整合的根本目标和衡量标准是看其能否有效地提高学生的学习效果,激发学生的学习兴趣,提高其学习质量。
关键词：信息技术 英语教学 教学模式 
新加坡职教特色引发的思考
《石家庄职业技术学院学报》2009年第5期54-56,共3页范文静 路清明 
新加坡职业教育的特色体现在以人为本,政府支持,实施"教学工厂"培养模式。借鉴其成功经验,我国职业教育需加强政府的宏观调控作用,明确高职办学定位,试行模块式课程模式,大力培养双师型教师。
关键词：职业教育 新加坡 特色 中国 
英语音译与音译方法初探被引量：1
《石家庄职业技术学院学报》2009年第3期49-51,共3页路清明 
在英汉翻译中,音译之所以被普遍运用,在于语言本身的特性及社会文化心理方面的因素。在汉语的音译外来词中,绝大部分属于广义音译词。汉语对音译外来语的吸收是一个积极改造、从形式到内容都逐步"汉"化、力求符合汉民族心理的过程。
关键词：英汉翻译 音译 音译法 
英语形容词后置作定语情况分析被引量：1
《石家庄职业技术学院学报》2008年第5期74-75,共2页路清明 
有些英语形容词(短语)作定语,并不是放在被修饰名词之前,而是放在被修饰名词之后。将英语形容词后置作定语情况归纳为8种类型进行了分析。
关键词：英语 形容词 定语 后置 
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