刘艳丽

作品数：30被引量：158H指数：6
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供职机构：洛阳师范学院更多>>
发文主题：教育技术能力职前教师职前教师教育课堂信息化教学更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《现代远程教育研究》《中国成人教育》《教育理论与实践（学科版）》更多>>
所获基金：河南省教师教育课程改革研究项目河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省高等教育教学改革研究项目河南省社会科学界联合会调研课题更多>>
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地方师范院校供给侧结构性改革转型发展路径研究
《河南教育(高教版)(中)》2025年第2期10-12,共3页刘艳丽 
河南省教师教育课程改革研究项目“教育数字化转型背景下师范生数字素养培养研究”(编号:2024-JSJYYB-041);河南省本科高等学校智慧教学专项研究项目“智能技术赋能智慧教学评价体系重塑与实施路径探索”(编号:河南省教育厅教高[2023] 334号-46)。
地方师范院校是我国基础教育师资培养的重要阵地,然而近年随着经济社会的发展,暴露出人才培养的单一化和趋同化、应地方经济和社会服务的脱节、转型灵活性差等问题。应利用供给侧结构性改革推进结构调整、提高供给质量、提高供给结构对...
关键词：供给侧结构性改革 地方师范院校 转型发展 路径 
线上线下融合式教学对师范生数字素养影响的实证研究
《中国信息技术教育》2024年第12期90-92,共3页刘艳丽 张峻 
2024年度河南省教师教育课程改革研究项目“教育数字化转型背景下师范生数字素养培养研究”(2024-JSJYYB-041);2023年河南省本科高等学校智慧教学专项研究项目“智能技术赋能智慧教学评价体系重塑与实施路径探索”(河南省教育厅教高〔2023〕334号-46)的研究成果。
本文以“网络课程设计与开发”为例开展实证研究,分析了线上线下融合式教学对师范生数字素养的影响,提出应结合师范生数字素养要求对教学内容、教学过程等进行精心设计,创造适合师范生的数字素养提升软硬件环境等,才能更加有效地提升师...
关键词：线上线下融合式教学 师范生 数字素养 
后疫情时代高校教师智慧教学能力提升:困境与路径被引量：3
《中国信息技术教育》2022年第17期97-99,共3页刘艳丽 
洛阳师范学院2020年度青年骨干教师培养计划项目“后疫情时代高校教师智慧教学能力提升研究”(2020XJGGJS-02);河南省2021年度教师教育课程改革研究项目“教育信息化2.0时代职前教师信息化教学能力影响机制与提升路径研究”(项目编号:2021-JSJYYB-031)的研究成果。
在信息时代,高校智慧教学环境支持不够、保障机制不健全、教师智慧教学意愿不强、学生不适应智慧教学、自主学习水平不高等问题给高校教师的智慧教学能力提升带来很多困境。针对这些问题,本文提出,通过“加强高校智慧教学环境建设,健全...
关键词：后疫情时代 高校教师 智慧教学能力 
人工智能赋能职前教师信息化教学能力提升被引量：3
《中国现代教育装备》2022年第13期15-16,20,共3页刘艳丽 
河南省2021年度教师教育课程改革研究项目“教育信息化2.0时代职前教师信息化教学能力影响机制与提升路径研究”(编号:2021-JSJYYB-031);洛阳师范学院2020年度青年骨干教师培养计划项目“后疫情时代高校教师智慧教学能力提升研究”(编号:2020XJGGJS-02);河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于教育生态学的高校智慧教室建设研究》(编号:2020YB0177)。
近年来,人工智能技术迅速发展给教育行业带来了崭新的机遇和巨大的挑战。为了积极推进人工智能等新技术与教师队伍建设的深度融合,利用人工智能技术提升教师专业能力。基于人工智能技术,分类提升职前教师信息化教学能力,打造智慧化教学...
关键词：人工智能 赋能 职前教师 信息化教学能力 
抗疫背景下的在线翻转课堂教学模式设计
《中国教育技术装备》2020年第16期111-112,116,共3页刘艳丽 
2020年伊始,为了抗击突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情,教育部提出"停课不停学",要求教师充分利用信息技术开展网上在线教学。在网上在线教学过程中,开展翻转教学活动,构建基于在线学习环境的翻转课堂教学模式,通过选择合适的翻转内容,...
关键词：新型冠状病毒肺炎疫情 在线翻转课堂 停课不停学 学习任务单 教学资源 
职前教师教育技术能力培养的生态缺失及对策研究被引量：2
《中国教育信息化》2017年第4期14-15,共2页刘艳丽 
河南省教育厅2017年度人文社会科学研究项目"MOOC支持下的职前教师教育技术能力提升研究"(2017-ZZJH-363)
以往的职前教师教育技术能力培养没有从教师专业发展的整体,动态、联系地来开展培养活动,培养途径单一,缺乏对职前教师多样性和差异性的尊重;内容凌乱,缺乏与前期课程学习和职后工作的衔接;力量单一,缺少地方教育行政部门和中小学校的参...
关键词：职前教师 教育技术能力 生态缺失 对策 
信息技术发展促进远程教育成功的内在因素被引量：2
《继续教育研究》2015年第9期65-67,共3页刘艳丽 
现代信息技术的发展是加快远程教育发展步伐的重要方式,文章从远程教育发展过程入手,对现代信息技术的进步对远程教育产生的影响进行分析研究。
关键词：信息技术 远程教育 
高等教育大众化背景下的教育质量分析及策略被引量：1
《教育与职业》2015年第21期34-36,共3页刘艳丽 
河南省2014年度教师教育课程改革研究项目"教育生态学视阈下职前教师教育技术能力培养研究"(项目编号:2014-JSJYLX-040)的阶段性研究成果;河南省教育厅2014年度人文社会科学研究规划项目"基于体验学习圈的职前教师教育技术能力培养研究"(项目编号:2014-gh-315)的研究成果之一
高等教育的快速扩招,使得我国进入高等教育大众化阶段,但高等教育的质量却没有及时提升,引发了大学生就业难等一系列问题。提高高等教育的质量,成为一个现实而重要的问题。文章认为,扩招速度过快、教育资源匮乏、教学管理水平不高和教...
关键词：高等教育大众化 教育质量 提高策略 
翻转课堂:应如何实现有效翻转被引量：60
《中国高等教育》2015年第19期57-59,共3页刘艳丽 
河南省2014年度教师教育课程改革研究项目"教育生态学视阈下职前教师教育技术能力培养研究"(项目编号:2014-JSJYLX-040);河南省教育厅2014年度人文社会科学研究规划项目"基于体验学习圈的职前教师教育技术能力培养研究"(项目编号:2014-gh-315);2014年河南省高等教育教学改革研究省级项目"信息技术环境下高校翻转课堂的研究与实践"(项目编号:2014SJGLX293)的研究成果
没有哪一种教学模式是万能的，任何一种教学模式都有它适用或擅长的领域。 高素质教师、高技能学生、丰富的资源给翻转课堂的实施提供了有利的条件。 改变传统的教学结构，建立由教师、学生和资源等要素相互作用的教学结构。
关键词：课堂 高素质教师 教学模式 教学结构 相互作用 学生 资源 
职前教师教育技术能力的生态化培养模式研究被引量：3
《教育理论与实践（学科版）》2015年第8期23-24,共2页刘艳丽 
河南省2014年度教师教育课程改革研究项目<教育生态学视阈下职前教师教育技术能力培养研究>(项目编号:2014-JSJYLX-040)的研究成果
生态取向的职前教师教育技术能力培养要求采用整体、联系、动态、平衡的观点对其进行重新审视,构建由生态培养圈、学习共同体、培养共同体和培养环境组成的职前教师教育技术能力生态化培养模式,能够有效地提高职前教师的教育技术能力与...
关键词：职前教师 教育技术能力 生态化培养模式 
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