彭艳贵

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基于八年级学生一次函数认知诊断结果的学习路径刻画
《数学教学研究》2024年第5期18-22,共5页刘兵 许馨云 李诗 彭艳贵 
2022年辽宁省教育厅普通高等教育本科教学改革研究项目“基于学科知识发展的卓越中学数学教师职前培养研究与实践”(编号:638);鞍山师范学院2023年度校级项目“基于SEQ-GDINA模型的初中生一次函数认知诊断研究”。
认知诊断作为一个新兴的诊断方式可以从测试结果中分析出学生认知层面上存在的障碍,为刻画学习路径提供有效帮助,是补救教学的重要前提和基础.本研究应用Seq-GDINA认知诊断模型,对八年级学生一次函数内容学习情况进行认知诊断,从分数、...
关键词：认知诊断 一次函数 学习路径 
高中复数课程的内容体系分析与建议
《鞍山师范学院学报》2024年第2期20-25,共6页彭艳贵 李帅帅 
辽宁省教育厅2020年度科学研究经费项目(SYSF202008);鞍山师范学院2023年教学改革与研究项目(JG2023004).
课程内容是课程目标实现的重要支撑,课程内容的选择与组织应着眼于促进学生知识学习和素养发展等方面的教育目标来综合确定.在2003年版和2017年版的高中数学课程标准修订过程中,复数部分因课程内容的调整而存在明显争议,一方面强调复数...
关键词：高中复数 知识结构 教学 
核心素养背景下的高中复数再认识
《中小学数学（高中版）》2024年第1期41-44,共4页彭艳贵 
辽宁省教育厅2020年度科学研究经费项目“高中生复数理解水平的测评研究”(项目编号:SYSF202008).
1.引言知识是人们在社会实践中通过认知主体的感受、反思等系列的思维活动产生的,其发展历史作为社会文化视角可以产生新的认知观念.由于经验的传递性和继承性,认知主体会接受历史经验,感受文化背景,产生伴随历史和文化的思维传统,对相...
关键词：核心素养 思维传统 数学方法 代数方法 认知主体 数学对象 社会文化视角 传递性 
中学数学教师学科知识发展对“二级思维跳跃模式”的积极影响被引量：1
《鞍山师范学院学报》2016年第4期6-9,共4页彭艳贵 
在大学期间的数学课程中学到的知识对教师后继的发展是有积极意义的,尽管其在教师的教学过程中无法以外在的形式直接发挥作用,但在教师对教学内容的判断、处理,数学思想方法的把握,以及教学内容结构的理解等方面发挥着至关重要的作用....
关键词：中学数学教师 大学数学课程 学科知识发展 统摄程度 
影响教师教学方式选择的因素分析被引量：2
《教育导刊（上半月）》2016年第6期77-79,共3页彭艳贵 
针对某个选定的教学内容,不同教师根据各自的理解,结合实际情况进行备课和上课,现实因素在客观上决定了不同教师在教学方式选择上具有不同的倾向性。其中教师的个人学习体验、教师的专业知识把握能力和教学对象的理解水平是影响教师处...
关键词：教学方式 影响因素 数学教学 
5～6岁儿童对数的理解能力的发展被引量：1
《鞍山师范学院学报》2015年第2期22-25,共4页彭艳贵 刘宝瑞 
对数字的认识和理解可以看成是儿童数学学习的开始,本文通过问卷调查等方法,对5~6岁儿童的学习内容、方法和过程等进行调查,调查发现学前儿童对数的顺序关系、数的基数特点、序数特点以及数的抽象含义等内容能有较好的理解.
关键词：儿童 数 理解能力 
初中数学教师数学理论素养的养成
《鞍山师范学院学报》2013年第6期9-11,共3页彭艳贵 徐伟 
把初中数学教师的理论素养分为近现代数学理论素养、数学思想方法素养和数学文化素养三个方面,并从这三个方面讨论了初中数学教师的数学理论素养的养成.
关键词：初中 数学教师 数学理论素养 
中学数学教师数学教学观的现状调查研究被引量：5
《鞍山师范学院学报》2007年第6期73-76,共4页彭艳贵 
中学数学教师是数学教学的实践者,他们的数学教学观直接影响着中学数学教学的质量.研究发现,中学数学教师数学教学观总体上来说还是比较符合我国数学教学的发展的,但是在调查中也看到还有一少部分教师的数学教学观需要完善.
关键词：中学数学教师 数学教学观 数学教育观 数学观 数学学习观 
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