许丽艳

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聚焦“教育综合改革背景下的教师发展”——首届“基础教育人才发展20人北京论坛”综述
《中小学管理》2016年第11期39-41,共3页许丽艳 
在由北京教育学院主办的首届"基础教育人才发展20人北京论坛"上,20位来自高校、专业研究机构、教育行政部门、中小学校和专业媒体的专家,分别围绕"教师队伍均衡配置""教育综合改革与教师素养提升""教师发展动力与激励机制"等话题进行了...
关键词：教师发展 教师均衡配置 教师均衡化 特岗教师 教师素养 “择宜”素养 “区管校聘” 
好老师是帮学生找到光亮的人
《中小学管理》2016年第2期1-1,共1页许丽艳 
当我们将关注点放到“教师培育整体变革”的时候，我们不得不重新审视这个原命题：什么样的老师是好老师？什么样的老师是今日学生需求的好老师？笔者与许许多多教师交往多年，总有一些老师，引起我对教师这个职业的无限思索……
关键词：学生需求 老师 教师交往 原命题 
教师如何亲近理论
《中小学管理》2015年第6期38-39,共2页许丽艳 
中小学教师可通过多种途径亲近理论:从自己面对的问题或困惑出发,寻找理论,学习理论,应用理论;从研究自身的经验出发,借助理论提升自己;向理论工作者学习,深刻领会理论的真谛;下苦功夫,把握阅读的节奏和方法,读透几部基本理论著作。
关键词：教师阅读 亲近理论 学术期刊网 阅读经典 阅读的节奏 
“帮助孩子扣好第一粒纽扣”:核心价值观教育的思与行被引量：2
《中小学管理》2015年第5期46-48,共3页许丽艳 
在中国价值教育联盟学校2014年度工作研讨会上,相关专家对民主、和谐、自由、敬业、友善等核心价值观进行了深入解读。提出中小学校应担当社会主义核心价值观教育的引领者,认为学校应行使教化之责,提升教师的价值教育能力。专家和联盟...
关键词：社会主义核心价值观教育 价值教育能力 课堂教学 学校活动 班级管理 
建设中小学班主任的学术家园——来自中国教育学会班主任专业委员会第一次学术年会的报道
《中小学管理》2014年第12期34-35,共2页许丽艳 
中国教育学会班主任专业委员会成立大会暨第一次学术年会在江苏省扬州市召开。一是理念引领,提出"未来学校是让每一个教师都成为班主任";二是建立有效机制,促进班主任专业化;三是关注实践探索,倡导班主任建设属于自己的班级教育操作系统...
关键词：班主任专业化 名班主任工作室 班级教育操作系统 “因材自教”系统 中国教育学会班主任专业委员会 
高中综合素质评价：现状与反思--基于“第二届京师高中教育高峰论坛”部分内容的主题性研究被引量：4
《中小学管理》2014年第7期19-21,共3页许丽艳 
在"第二届京师高中教育高峰论坛"上,与会代表对高中综合素质评价给予高度关注,从综合素质评价的现状、存在问题、内涵认识、内容与方式的完善、评价结果及其使用等方面进行了深入研究,提炼了高中开展综合素质评价的经验,对下一步实施综...
关键词：高中综合素质评价 高中学业水平考试 等级评价 多元录取 学生成长记录 综合素质发展报告 
“最美乡村教师”,“美”在何处?被引量：1
《中小学管理》2013年第10期32-34,共3页许丽艳 
18位无私奉献、甘为人梯的教师当选为第三届全国"最美乡村教师"。"最美乡村教师"美在对乡村教育事业的坚守,美在内心有大爱,美在点燃乡村儿童的梦想和希望,美在对人生价值和意义的深度体验。
关键词：“最美乡村教师” 乡村教育 “会泽七子” 《中国留守儿童日记》 
高校一高中协同创新:助力高中教育质量提升被引量：4
《中小学管理》2013年第6期27-29,共3页许丽艳 
北京师范大学举行"高中教育研究中心成立大会暨首届京师高中教育高峰论坛",以"高中与大学衔接"为主题,围绕高中教育面临的主要问题、提升高中教育质量的政策趋势、高校-高中协同创新等话题,对如何提升高中教育质量进行探讨。
关键词：高校-高中协同创新 高中教育质量 “高中教育研究中心” 高中债务 办学自主权 综合素质评价 大学先修课程 
变革时代的价值教育与公民教育——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第21届学术年会综述
《中小学管理》2013年第2期17-18,共2页许丽艳 
在中国教育学会中青年理论工作者分会第21届学术年会上,与会学者就会议主题"变革时代的价值教育与公民教育",对价值教育的有关问题(价值教育的内涵、内容、方式,教师价值教育的意识等)和公民教育的有关问题(公民身份与公民教育、公民教...
关键词：价值教育 公民教育 公民身份 
实践·实践哲学与教育——全国教育哲学第十六届学术年会综述被引量：1
《中小学管理》2013年第1期26-28,共3页许丽艳 
在全国教育哲学第十六届学术年会上,与会代表围绕会议主题"实践·实践哲学与教育",对教育理论与教育实践、实践哲学与教育哲学、实践哲学与教师教育等问题进行了深入探讨,提出了一系列新的学术见解,丰富了对教育实践的哲学理解。
关键词：实践哲学 教育哲学 教师教育 实践取向 
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