陈凤英

作品数:6被引量:3H指数:1
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单元视域下小学语文“教—学—评”一体化的实施策略
《小学语文》2024年第6期43-47,共5页陈凤英 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“课程目标”“课程内容”和“学业质量”三部分的描述,体现了“教—学—评”在内容和要求上的一致性。教师在日常教学中,需立足单元视域,以目标为导向,以任务为载体,对学习内容进行关联性整合,是...
关键词:《义务教育语文课程标准(2022年版)》 实用性阅读与交流 “教—学—评”一体化 
阅读策略单元略读课的教学实践与思考——以《小狗学叫》教学目标的确定及教学过程的设计为例
《小学语文》2019年第10期34-40,共7页陈凤英 
阅读策略单元是在统编小学语文教科书中首次出现的单元组织形式,设计阅读策略单元略读课的思考路径有两个:一是教学目标的确定。教师应先明确单元主要阅读任务,再根据课文的定位以及学生的基础来确定。二是教学过程的设计。教师可以借...
关键词:阅读策略单元 略读课 教学目标 教学过程 
准确把握单元编写意图 有效落实单元学习重点——统编教材三年级下册第四单元教材解析和教学建议被引量:1
《小学语文》2019年第1期70-73,共4页陈凤英 
一、教材解析本单元的导语明确提示了单元重点学习任务,阅读任务是“借助关键句概括一段话的大意”,习作任务是“观察事物的变化,把实验过程写清楚”,并在达成阅读和习作任务的过程中落实“观察与发现”这一单元主题。围绕这样的单元主...
关键词:统编教材 学习重点 三年级下册 教学建议 编写意图 解析 学习任务 阅读任务 
教研组长在课例研究中怎样介入被引量:1
《新课程(综合版)》2007年第2期46-48,共3页陈凤英 
近些年来,以课例为载体的研究成了校本教研的热点。从我区的实践效果来看,这种形式的校本教研活动对落实课改新理念、新要求、新内容、新方法,确实起到了很大的推进作用;对教师转变教学观念、改进教学行为。
关键词:教师 教研组 学生 组长 校本教研 介入 教研活动 专题研讨 阅读教学 改进策略 
构建模型,典型先导——青浦区小学语文新课程课题研究思路
《计算机教与学.现代教学》2005年第9期41-42,共2页李永元 陈凤英 陈雪娟 
在我们采访上海市青浦区教育局党委书记、局长顾峰时,他谈到:“在加强学校建设中,我们坚持‘软硬兼顾,以软为主’的管理策略,追求教育内涵的发展。”在本期的“校本研修”栏目中,本刊选登了一组青浦区通过抓校本研修来推进学校建设的文...
关键词:青浦区 语文新课程 构建模型 课题研究 小学 先导 学校建设 校本研修 党委书记 
教研活动中的组织者该做些什么被引量:1
《计算机教与学.现代教学》2005年第1期90-91,共2页陈凤英 陈雪娟 李永元 上海市青浦区实验小学语文教研组 
综观各类教研活动,我们不难发现:如果教研活动的组织者在活动中扮演的只是活动的串讲者、指令的发出者,对教师交流的内容不予太多的关注,也没有相应的回应,等教师轮流发言完毕,简单小结一下就结束的话,那么这样的活动不可能给教...
关键词:教研活动 教师交流 组织者 扮演 小结 发言 内容 情况 回应 介入 
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