黄正平

作品数：29被引量：53H指数：4
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供职机构：江苏省海门师范学校更多>>
发文主题：教师幸福感师德修养教育信念师德建设更多>>
发文领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
发文期刊：《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》《师范教育》《教育科学研究》《学校党建与思想教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目江苏省哲学社会科学“十五”规划基金更多>>
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法律 纪律 道德——对加强新时期学生思想道德建设的思考
《班主任》2005年第2期3-5,共3页黄正平 
<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>(以下简称<意见>)指出:要"坚持教育与管理相结合的原则.不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制,综合运用教育、法律、行政、舆论等...
关键词：学生思想 善思 《意见》 教育与管理 未成年人 思想道德教育 思想道德建设 法律 行政 纪律 
关于“以人为本”几个问题的思考
《江海纵横》2004年第6期36-37,共2页黄正平 
党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，这是对马克思主义人的全面发展理论的继承、...
关键词：《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》 科学发展观 “以人为本” 十六届三中全会 可持续 经济社会 协调 执政理念 中央领导集体 马克思主义 
师德建设:提升教师素质的关键被引量：2
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2004年第5期36-40,共5页黄正平 
师德是教师的立身之基和执教之本 ,是加强和改进未成年人思想道德建设的重要保证 ;师德建设是实践“三个代表”、提升教师素质和教师专业化的需要。师德建设要提升内涵 ,坚持以人为本 ;要把握底线 ,坚持依法执教。师德建设要根据时代的...
关键词：师德建设 价值 内涵 规律 
引导 体验 实践——对加强新时期学生思想道德建设的思考
《班主任》2004年第10期3-5,共3页黄正平 
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)指出:加强和改进未成年人思想道德建设"要坚持知与行相统一的原则.既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、...
关键词：学生 思想道德建设 引导 体验 实践 德育工作 
新时期学校德育的基本走向被引量：2
《教育科学研究》2004年第4期45-47,共3页黄正平 
改革传统的学校德育模式、陈旧的德育思维方式是时代的呼唤和德育工作者所肩负的使命。新时期学校德育要从道德理性走向情感体验,从单向灌输走向双向互动,从知识世界走向生活世界,从外在他律走向内化自律,从知识本位走向能力本位。
关键词：德育 传统德育 道德情感 教育模式 思维方式 道德理性 情感体验 
教育信念：教师职业道德的基础和灵魂
《江苏教育研究》2004年第11期11-14,共4页黄正平 
切实加强教师职业道德建设，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要保证。但是，目前师德建设的现状与加强和改进未成年人思想道德建设的需要以及社会发展的新形势相比，还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，因此进一步加强...
关键词：教育信念 教师 职业道德 价值取向 敬业精神 
试论新课程背景下的学校德育
《师范教育》2004年第4期5-7,共3页黄正平 
关键词：新课程 价值取向 精神需要 知识本位 抽象理解 现代教育观 《学会生存》 现代学校教育 认知结构 已有知识经验 
新课程理念下的师德建设被引量：1
《班主任》2004年第2期3-5,共3页黄正平 
师德是教师在社会的要求和影响下,通过学习、体验、修养和实践等方式,认同、内化而建立起来的处理教育工作中各种关系的道德准则和规范.师德直接决定着教师的工作态度和教育效果.新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性,促进课程管...
关键词：课程理念 师德建设 课程改革 基础教育 师生关系 
幸福感:师德修养的理想境界和目标追求被引量：3
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2003年第10期79-81,共3页黄正平 
幸福是对一生具有重要意义的需要、欲望、目的得到实现的心理体验。教师是幸福的职业。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是事业有成的坚实基础,是教师专业发展的内在动力。培养教师幸福感,教师既要树立崇高的教育理想和信念,又要确...
关键词：幸福感 教师修养 人生观 价值观 人生目标 教育理想 教学技能 职业道德 
幸福感:师德修养的理想境界和目标追求被引量：18
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2003年第5期14-17,29,共5页黄正平 
江苏省哲学社会科学研究"十五"规划基金项目 (N2 - 0 53) ;教育部人文社会科学重点研究基地 (南京师范大学道德教育研究所 )基金项目
教师的幸福感是个人幸福与社会幸福、物质幸福与精神幸福、真诚奉献与自我实现、创造幸福与享受幸福的统一。幸福感是教师做好教育工作的重要前提 ,是事业有成的坚实基础 ,是教师专业发展的内在动力。培养幸福感 ,教师既要树立崇高的教...
关键词：教师 幸福感 师德修养 
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