张贵林

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巧用电子台秤 妙做物理实验
《河北理科教学研究》2023年第1期49-53,共5页张贵林 白璐 
电子台秤已广泛应用于日常生活,是学生熟悉的测量工具.通过适当的改进,可以扩大电子台秤的称量范围,应用于物理实验当中.改进后的电子台秤不仅可以测质量,还可以测出重力、压力、浮力和压强,让部分力学实验操作更简单,现象更直观,数据...
关键词：电子台秤 改进 物理实验 
巧改电子台秤 妙做物理实验
《实验教学与仪器》2023年第2期43-47,共5页张贵林 白璐 夏杰 
电子台秤广泛应用于日常生活,是学生熟悉的测量工具。通过适当地改进,可以扩大电子台秤的称量范围,将其应用于物理实验当中。改进后的电子台秤不仅可以测量质量,还可以测量重力、压力、浮力和压强,让部分力学实验操作更简单,现象更直观...
关键词：电子台秤 改进 物理实验 测量 称量范围 
物理教学应重视“科学性”
《安徽教育科研》2021年第6期68-69,共2页白璐 张贵林 
物理是科学,物理教学也需要重视“科学性”。但近年来,有些教学和研究重理论轻实践且脱离实际的现象时有出现。本文对学术刊物、教材和课堂中出现的一些现象进行剖析,重申科学殿堂应避免“纸上谈兵”和“闭门造车”。
关键词：物理 教学 科学性 
学生自主创新实验是实现创新发明的高效途径被引量：2
《实验教学与仪器》2020年第10期3-5,共3页刘信生 汤金波 张贵林 
《全民科学素质行动计划纲要(2016-2020年)》中提出:提高公民科学素质,提高国家自主创新能力,建设创新型国家。学生自主创新实验与学生科技创新发明之间呈现常态化和高端化表现形态,学生自主创新实验和学生科技创新之间具有辩证统一关系。
关键词：学生自主创新实验 科技创新 情怀 践行 辩证统一 
从“裂变”到“聚变”实现深度学习——从“密度计”认识到创新所引发的思考
《中小学实验与装备》2020年第5期43-45,共3页张贵林 
长期以来,我们物理的课堂表面是最受学生欢迎、最活跃的课堂,但实际结果却是学生对物理学科学习兴趣在不断退化,以至到高中选择物理作为高考学科的学生寥寥无几。究其原因是多方面的,但最根本的原因是我们的教学只注重知识记忆与累积,学...
关键词：深度学习 体验成功 知识记忆 教师引导 物理学科 密度计 学习兴趣 
基于内阻和电表改装问题的数字化创新实验设计
《中小学实验与装备》2020年第4期46-49,共4页刘信生 张贵林 邢海根 傅求宝 
初高中物理知识衔接题是近几年中考试题的一大亮点,该类考题不仅是知识衔接,更是物理思想和物理方法的衔接,是培育学生核心素养的一条重要途径。近几年,中考物理试题多次出现"内阻"和"电表改装"等考题,由于内容抽象,多数教师应对策略是...
关键词：知识衔接 知识的理解 学生核心素养 物理思想 题海战术 中考物理试题 电表改装 物理方法 
对初中物理实验仪器使用的冷思考被引量：3
《物理教学》2020年第5期39-41,共3页洪维贞 张贵林 
随着媒体信息技术的发展,“新派”的实验器材层出不穷,随着现代教育技术的作用在课堂教学中日益凸显,仿真模拟实验、数字化实验争相成为当代课堂教学的新热点,在为初中物理课堂教学带来新气象的同时,如何合理利用实验器材,打造高效课堂...
关键词：实验仪器 运用 思考 
可视化演示实验两则
《物理教学探讨》2020年第5期46-48,51,共4页刘信生 张贵林 
物理教学关键在课堂,课堂教学的抓手在实验创新,可视化实验教学要求我们有更优的教学器具,让学生能在实验过程中调动各种感官,在形象思维中高效学习。笔者自制“杠杆平衡演示仪”和“多功能验电器”教具,将它们应用在实际教学过程中,进...
关键词：可视化实验 自制教具 教学效果 
提升学习力 培育核心素养——以“尝试科学探究”的教学为例
《教育文汇》2020年第4期32-33,共2页张贵林 
在初中物理课堂教学中,应创设生活情境,激发学生的学习动力;设计挑战性学习任务,使学习真正发生;建立学习共同体,成就成长"加速器";感悟知识应用,促进学生智慧升华。这是提升学生学习力的有效方法,也是培育学生核心素养的有效途径。
关键词：科学探究 学习力 核心素养 
基于物理深度学习的学生自主创新实验教学策略与实施——由“探究滑动摩擦力大小与接触面积有关吗?”引发思考被引量：8
《物理教学》2020年第4期25-27,14,共4页刘信生 张贵林 汤金波 
初中物理教学中的学生自主创新实验探究是以学生物理核心素养培育与发展为路径的深度学习的具体策略与实施,以符合初中学生认知规律和能力发展水平为前提,以培养学生探究能力、实践能力和创新能力为核心。本文通过探究滑动摩擦力大小与...
关键词：滑动摩擦力 物体间接触面积 创新应用 
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