干露

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供职机构：南京市游府西街小学更多>>
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有效利用情绪价值,促进习作教学
《七彩语文》2025年第12期63-64,共2页干露 
小学习作中的正向情绪能带给作者和读者积极的、美好的感受,而习作出题者、习作创作者、习作评价者都能影响习作中的情绪价值。师生亲密的教学关系,有助于学生的情绪被发现、被理解,进而对习作产生积极的影响。
关键词：情绪价值 习作教学 正面情绪 
让情绪自由流动--和学生一起阅读的收获
《七彩语文》2024年第48期62-64,共3页干露 
教师要关注阅读的延展性,随时关注和课文有关联的信息,并将其引入课堂,满足学生不同的阅读需要。学生在源源不断的零散阅读之后,自然会形成好的阅读习惯,汇集丰富的阅读资源,积累阅读能量。
关键词：延展阅读 关联阅读 阅读资源 
小学创意写作小游戏的尝试
《七彩语文》2024年第4期61-62,共2页干露 
小学创意写作,可以尝试在课堂中设置趣味小游戏。基于生活中的真实情境,教师抛出一个个具有思维含量的“引子”,启发学生观察、想象、思辨、表达,在轻松快乐的游戏过程中,将练笔和创意写作融为一体。
关键词：创意写作 小游戏 思维 小练笔 
建筑主题语文综合性学习活动的实践思考
《七彩语文》2022年第48期44-46,共3页干露 
遍寻教材中和建筑有关联的阅读线索,中年级已经出现了《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《芙蓉楼送辛渐》,铺垫了建筑主题的阅读基础。以四年级下册王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》为例,诗中所述的芙蓉楼在镇江,依山傍水,是文人骚客登楼眺望,一...
关键词：《滕王阁序》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 实践思考 温故知新 《芙蓉楼送辛渐》 芙蓉楼 文人骚客 名扬中外 
试论三年级习作教学的综合训练
《七彩语文》2022年第28期42-43,共2页干露 
三年级的习作,应力求唤起学生的生活经验,激发他们的习作动机,培植他们的表达自信和不拘形式的想象能力。在习作教学中,我尝试以综合训练的方式,激活学生的习作热情。一、课堂里的玫瑰茶包课堂上,我给每个4人小组准备了一袋没有任何标...
关键词：不拘形式 习作教学 综合训练 玫瑰茶 想象能力 三年级习作 习作动机 激活学生 
趣谈学生学习浅易文言文的自觉和自信
《七彩语文（教师论坛）》2021年第8期95-96,共2页干露 
一、一本书的小思考不得不提一本书——《衔蝉小录》,清代少女孙荪意17岁时编辑成的以猫为主题的书.孙荪意生活的年代没有网络,检索与整理效果不尽如人意,但辑录这种兴趣极为珍贵.试举两例:"衔蝉,猫名,见《拾遗记》.山谷诗:买鱼穿柳聘衔...
关键词：浅易文言文 试举 整理效果 《拾遗记》 蝉 
最长的预习周期——浅谈综合性学习《难忘小学生活》
《七彩语文（教师论坛）》2021年第6期88-90,共3页干露 
六年级下册的综合性学习《难忘小学生活》,活动设置为"填写时间轴""分享难忘回忆""制作成长纪念册"三个环节.通常,课内活动主要是交流时间轴,分享难忘回忆,讨论成长纪念册的制作,课外活动是学生自主制作成长纪念册.
关键词：课内活动 时间轴 纪念册 综合性学习 课外活动 小学 自主制作 三个环节 
破壁阅读 ——小学课外阅读的一些思考
《七彩语文（教师论坛）》2021年第2期93-94,共2页干露 
一、认真反思已有的阅读习惯我们很少给予孩子问"为什么要阅读"的机会,更常见的操作,是把《语文课程标准》上小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上之类的要求量化,按学段划分,再由语文老师认真地执行于每一天,比如每天的家庭作业...
关键词：学生课外阅读 课外书 《语文课程标准》 语文老师 小学课外阅读 作业本 阅读习惯 小学阶段 
漫话“漫画”
《七彩语文（教师论坛）》2020年第9期28-30,共3页干露 
五上的教材安排了一次写人的习作,习作话题为"漫画"老师。习作要求非常明确:用语言文字突出熟悉的老师的特点,把老师的形象写得鲜活、有趣,通过"漫画"吸引学生写,有内容可写。与小学中年级习作相比,五年级习作要求"写出特点"。这就必须...
关键词：老师 教材安排 语言文字 逆向操作 五年级 漫画 习作 写人 
找到认真行走在中国的感觉——关于五下习作7《中国的世界文化遗产》的思考
《七彩语文（教师论坛）》2020年第6期31-32,共2页干露 
五下第七单元的开篇说得好:"足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。"这个单元选编了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,分别介绍了意大利、荷兰、埃及的国外风情。习作部分,布置了介绍中国的世界文化遗产的内容。这样的编...
关键词：移步换景 世界文化遗产 世界遗产 自然遗产 习作 自然与文化 双遗产 万花筒 
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