杨宏国

作品数：8被引量：2H指数：1
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浅析语文网课如何找准教学点
《课堂内外（教师版）（中等教育）》2020年第8期29-31,共3页杨宏国 张红昕 
本文关注语文课的发展形式,尤其是在突发的新冠疫情下的网课。语文的网课既要符合语文课的特点,又要满足现代学生的需要和特点,笔者从“交流方式”“教师特点”和“教学内容”等方面详细论述,提出了做好语文网课的建议,让网络真正融入...
关键词：语文网课 教学点 人文性 
改善班级心育模式“三问”被引量：2
《江苏教育》2016年第56期9-11,共3页杨宏国 
“学生需要什么”“班主任能做些什么”“怎么做”,这三个问题环环紧扣,一问一台阶。“学生需要什么”是所有问题的源头,它引发了后面的两问。学生和班主任是班级积极心育的“双主体”,日常的工作就是在二者的相互作用下进行的。学生的...
关键词：积极心育 双主体 班主任 
怎一个“学”字了得
《中学语文教学参考》2016年第6期44-45,共2页杨宏国 
不重视学生的“预学”，直接开讲的教师只好“一言堂”；不放手让更多学生“汇学”，直接答疑的教师相当于“包青天”；不着力于细腻入微的“助学”，直接亮底牌的教师无疑是“猛张飞”。学习的精彩不在于一步到位，而在于渐入佳境。毫...
关键词：教师 学生 老师 
文言考查:强调价值观背后的文化传承——2015年全国高考文言文试题深度评析
《语文知识》2015年第9期88-92,共5页杨宏国 
2015年高考大幕落下，全国一共16套文言文试题，其中的文言文试题既有思想，又有文化。在呈现一次文化大餐的同时，又彰显了现代的核心价值观。 一、传统文化的彰显与传承 在多元文化背景下，中华优秀传统文化是涵育社会主义核心价值...
关键词：社会主义核心价值观 文言文试题 全国高考 文化传承 中华优秀传统文化 强调 多元文化背景 传统价值观 
读新材料,写好作文——关于新材料作文审题分层解析的思考
《文教资料》2014年第34期42-43,共2页杨宏国 
文章针对目前高考作文特点，以具体事例分层解析新材料作文的审题，指明材料作文的审题方法和方向，并提出通过例解、阅读、思考、写作“四位一体”教学法，夯实中学作文教学基础，符合语文的工具性、人文性特点，以期指导实践。
关键词：新材料作文 审题 例解 
让故事回归语文的课堂
《语数外学习（高中版）（上）》2014年第9期51-51,共1页杨宏国 
一、故事是什么 故事的概念为：文学体裁的一种,侧重于事件过程的描述。这个概念里面有三个要素：一是情节,情节需要的是波澜,青少年学生喜欢在经典的故事情节中感受心灵的洗涤。二是寓意,故事能够触动孩子的心灵,必须有寓意,故事的寓...
关键词：故事情节 青少年学生 课堂 语文 回归 文学体裁 价值观念 启发意义 
如何用“说理文”“说服”阅卷老师
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2014年第5期42-43,45,共3页杨宏国 
作者通过类比，详细说明了议论文的特点、性质，以及在高考中考生如何写出合理、生动、新颖的议论文，通过自己的努力说服评卷老师，从而提升自己的作文档次，争取在高考中出类拔萃。
关键词：说理文 说服 论证方法 
爱家未必需要“归来”
《语文教学与研究（读写天地）》2007年第1期30-30,共1页杨宏国 
关键词：韩少功 苏教版 文章 
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