唐婉

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供职机构:江苏省句容市崇明小学更多>>
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用诗的方式学古诗——《春雨》教学实录及点评
《小学教学设计(语文.品德版)》2018年第1期46-48,共3页唐婉 张晨晖 
[教学内容]苏教版二年级下册第二单元第1课。[教学过程]第一板块:"飞花令"中诗意开启师:有人说,世间一切都是遇见。就像天遇见地,就有了——永恒;春遇见冬,就有了——岁月;爸爸遇见了妈妈——生:就有了我们。
关键词:春雨 教学实录 苏教版 板块 示图 教学过程 春夜喜雨 教学内容 古诗词 清明时节雨纷纷 
借力微课,提升自主阅读整本书的能力——《小熊温尼·菩》整本书导读设计及评析
《小学语文教学》2017年第11期6-8,共3页费云芬 唐婉 
【内容简介】《小熊温尼·菩》的创作灵感来源于一只玩具熊,它是克里斯托弗·罗宾过第一个生日时收到的礼物。后来,玩具熊和它的几个朋友——小猪、驴子伊哟、猫头鹰、兔子、袋鼠妈妈和袋鼠宝宝、小老虎的故事被罗宾的爸爸阿伦·亚历...
关键词:导读设计 自主阅读 纽约公共图书馆 能力 创作灵感 内容简介 亚历山大 永久保存 
《会走路的树》教学实录与评析
《小学语文教学》2017年第3期4-7,共4页唐婉 李亮 
这是一组来自江苏句容市崇明小学“唐婉特级教师工作室”的课堂教学实录或教学设计,几位执教老师在江苏省名校名师主题观摩活动中,始终关注儿童,聚焦识字写字教学,在有效组织课堂学习活动,彰显语文教育的审美品质,切实提高识字写...
关键词:识字写字教学 教学实录 《会走路的树》 儿童 课堂学习活动 小学语文教学 教师工作室 教学设计 
随文识字遇囧现象探微被引量:1
《上海教育科研》2014年第3期85-86,共2页唐婉 
由于对原点理论认识模糊,随文的时机和方式不当,造成课堂中识字和阅读相互干扰的局面,引起人们对随文识字的质疑。回归原点理论,不偏执课堂印象;不随波逐流,也决不随心所欲,而应随体诘曲,从儿童的立场出发,另辟蹊径,通过恰当地随境,巧...
关键词:随文识字 回归原理 相融互生 
“朋友”助我突围——我教《秋姑娘的信》
《小学语文教学》2011年第8期38-39,共2页唐婉 
困惑1:《秋姑娘的信》(苏教版国标本一年级上册)是一篇比较长的阅读课文。教参上说这是一篇科普知识短文,是以童话的形式描写了秋尽冬来的季节特征及其即将变换的一些知识。真是这样吗?“大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠躲进洞里、小树...
关键词:《秋姑娘的信》 “朋友” 突围 阅读课文 科普知识 一年级上册 季节特征 语文教学 
对《揠苗助长》的一读再读
《小学语文教学》2011年第6期35-36,共2页唐婉 
一读再读,不是一遍又一遍在同一层次打转转的操练,也不是男生女生分角色读等形式上的停留,而是想方设法促进学生情不自禁地和文本亲近,读进主人公的心里,读进作者的心里,从而逼近文本内核,甚至在读出自己中赋予文本一种新的姿态...
关键词:《揠苗助长》 文本语言 习惯养成 主人公 学生 操练 
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