曹雯雯

作品数：19被引量：11H指数：2
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供职机构：湖南农业大学东方科技学院更多>>
发文主题：概念隐喻隐喻理论大学英语阅读独立学院非英语专业学生教学模式更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《内蒙古农业大学学报（哲学社会科学版）》《湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）》《牡丹江大学学报》《学园》更多>>
所获基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
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基于跨文化能力发展模型的独立学院大学英语课程教学模式建构
《现代英语》2024年第7期79-81,共3页曹雯雯 
湖南省教育厅教改课题“基于跨文化能力发展模型的独立学院大学英语课程教学模式研究”(课题编号:HNJG-20231604)
独立学院的学生希望通过大学英语课程提高自身的跨文化能力。基于跨文化能力“四三二一”理论框架的独立学院大学英语教学模式,经历从观察到理解到交流最后提升的过程,贯穿大学英语课程及其拓展课程。三轮教学实践证明,整合大学英语课...
关键词：跨文化能力 大学英语课程 教学模式 
大学英语教学与学生跨文化能力现状调查及启示——以湖南农业大学东方科技学院为例
《江西电力职业技术学院学报》2024年第3期31-33,共3页曹雯雯 
湖南省教育厅教改课题“基于跨文化能力发展模型的独立学院大学英语课程教学模式研究”(课题编号:HNJG-20231604)。
大学生跨文化能力培养是大学英语课程教学的重要任务。通过自行设计的问卷,调查了独立学院大学生英语语言能力与跨文化能力,分析了该层次大学生跨文化能力培养的现状与问题,进而提出了独立学院大学英语教学培养学生跨文化能力的措施。
关键词：跨文化能力 大学英语教学 现状调查 
浅析基于图示理论的独立学院大学生听力认知策略培养教学
《海外英语》2020年第3期45-46,共2页张俊锋 吴文熙 曹雯雯 邓欣 戴志瑶 
省级创新训练项目“基于学习策略理论的独立学院大学生听力学习调查与研究”(S201912653008);湖南农业大学东方科技学院大学生研究性学习与创新项目“独立学院大学生英语听力学习策略调查与研究”(DFCXY201703).
听力理解是一个复杂的心理认知过程,听力教学研究已在学术界受到了越来越多的关注。该文通过调查独立学院学生英语听力理解情况,以图式理论为基础,阐述了图式在英语听力理解中如何发挥作用,并以举例的形式对教师在教学中如何运用图式理...
关键词：图示理论 独立学院大学生 听力认知策略 
基于“师生合作评价”的独立学院大学英语阅读课程评价模式建构被引量：2
《佳木斯职业学院学报》2019年第12期139-140,142,共3页曹雯雯 
2017年湖南省教育厅教改课题“独立学院大学英语阅读课程“师生合作评价”有效性的行动研究”(644)。
"师生合作评价"是"产出导向法"理论提出的评价形式,强调"以评促学"。笔者经过两个学期四轮独立学院大学英语阅读课程教学实践,尝试提出基于"师生合作评价"的独立学院大学英语阅读课程4P评价模式,并应用于教学实践。本文提出了4P模式的...
关键词：师生合作评价 阅读课程 评价模式 
基于学习策略的独立学院大学生英语听力学习调查
《创新创业理论研究与实践》2019年第16期12-15,共4页张俊锋 曹雯雯 解文灿 邓欣 吴文熙 
省级创新训练项目“基于学习策略理论的独立学院大学生听力学习调查与研究”(项目编号:S201912653008);湖南农业大学东方科技学院大学生研究性学习与创新项目“独立学院大学生英语听力学习策略调查与研究”(项目编号:DFCXY201703)
该文以某独立学院2016级和2017级,154名非英语专业和136名英语专业学生为调查对象,通过对英语专业和非英语专业的听力学习策略情况进行调查。研究结果表明:(1)在认知策略方面存在显著性差异,尤其是在元认知策略的使用方面,英语专业学生...
关键词：独立学院 英语听力 学习策略 
独立学院大学生英语听力学习策略调查与研究被引量：1
《学园》2018年第17期48-50,共3页张俊锋 吴文熙 曹雯雯 
“独立学院大学生听力学习策略调查与研究”(DFCXY201703)
以138名非英语专业学生为调查对象,调研了独立学院大学生听力策略使用情况。研究结果显示:(1)非英语专业独立大学生使用认知策略频率较高,其次为元认知策略,情感社交策略使用频率最低;(2)不同专业学生的听力学习策略使用情况不同,其中...
关键词：独立学院 大学生 英语听力 学习策略 
1992—2017年国内隐喻的语篇功能研究综述
《开封教育学院学报》2017年第8期53-55,共3页曹雯雯 
湖南省教育厅科研项目"认知语言学视角下新闻语篇中隐喻的语篇功能研究"(项目编号:16C0783);湖南农业大学东方科技学院青年基金项目"认知语言学视角下中英文时政新闻中隐喻的语篇连贯功能研究"(项目编号:16QNS17)
本文通过对国内12本期刊的71篇论文进行整理与分析,回顾近25年来国内有关隐喻语篇功能研究的状况,发现目前国内有关隐喻语篇功能研究的论文发表数量有起伏,研究缺乏足够的稳定性;理论研究论文数量多于应用研究论文数量,研究内容偏向于...
关键词：隐喻 语篇功能 研究综述 
基于概念隐喻理论的支架式阅读教学模式课堂导入环节设计——以“Marriage Across Nations”为例
《教育教学论坛》2017年第26期235-236,共2页曹雯雯 
湖南农业大学东方科技学院教改基金项目;项目编号:DB2015007
课堂导入部分是引发学生学习兴趣并对即将学习的内容进行思考的重要的课堂学习环节。基于概念隐喻理论的支架式阅读教学模式的课堂导入环节通过创设真实情境、寻找源域特征、建构映射认知等三个步骤,能帮助学生突破以往从修辞角度对隐...
关键词：概念隐喻 支架式阅读教学模式 课堂导入环节 
基于概念隐喻理论的大学英语阅读课文支架式教学——以《新视野大学英语2》(第二版)Marriage Across Nations为例
《学园》2017年第11期11-12,共2页曹雯雯 
湖南农业大学东方科技学院教改课题(编号:DB2015007)
基于概念隐喻理论的大学英语阅读支架式教学在课文学习环节通过建构对映射的认知、对概念隐喻表达的习得和对概念框架的建构等三个步骤,帮助学生转变传统的课文学习方式,逐步理解语言表达和建构文章框架,进而理解隐喻语篇。
关键词：概念隐喻 课文教学 支架式教学 
基于概念隐喻理论的大学英语阅读支架式教学模式研究被引量：2
《开封教育学院学报》2016年第10期65-66,共2页曹雯雯 
湖南农业大学东方科技学院教改基金项目(项目编号:DB2015007)
概念隐喻的映射模式、建构概念框架有助于提升学生的认识水平和英语阅读能力。支架式教学模式以提高学生的语言能力为教学目标,强调学生学习的主体地位,以及学习过程中概念框架的建构。本文基于概念隐喻理论,分析了支架式教学模式的建...
关键词：概念隐喻 语篇阅读 教学模式 
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