沙沙

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发文领域：文化科学自动化与计算机技术历史地理经济管理更多>>
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数字教材政策:发展历程、问题分析与未来展望被引量：1
《中国数字出版》2024年第6期7-16,共10页赵丽霞 沙沙 
教育部课程教材研究所2024年度科研发展基金重点课题“教育数字化背景下的数字教材建设研究”(JCSZD24006);北京市教育科学“十四五”规划课题“面向教育现代化的中小学数字教材治理框架设计研究”(BGDB22214)
数字教材的政策制定是数字教材建设与管理所依托的重要依据。从20世纪90年代开始,国内陆续发布一批与数字教材相关的国家课程教材政策、教育数字化政策和新闻出版管理政策以及少量数字教材地方政策。现有政策已表明,数字教材在教材现代...
关键词：数字教材 教材政策 数字教育出版 教育数字化 
我国中小学数字教材的早期发展(1997-2006年):历程、特征与启示
《中小学数字化教学》2024年第8期23-28,共6页杨凯 沙沙 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度课题“面向教育现代化的中小学数字教材治理框架设计研究”(课题编号:BGDB222214)的研究成果。
1997-2006年,中小学数字教材出现了光盘、手持阅读器、网络以及“盘网融合”等不同载体类型的案例,并在技术应用、内容构成等方面各具特点。数字教材在早期发展中呈现出了学科起源、技术多样、融合发展等特征。这些早期的发展特征表征...
关键词：数字教科书 数字出版 基础教育 教材管理 
数字出版编辑专业能力模型与评价策略研究
《出版参考》2024年第8期4-8,共5页沙沙 陈磊 
中国新闻出版研究院课题“新闻出版职业标准体系及重要新职业标准研究”阶段性成果。
作为一个新兴职业,数字出版编辑的职业定位强调以数字化出版物为编辑工作对象,以承担出版物内容的编辑责任为主要特征,并以此区别于网络编辑、数字编辑等职业或专业。数字出版编辑的专业能力模型包含普通编辑能力、数字技术应用能力、...
关键词：数字出版编辑 职称改革 专业能力 评价体系 
数字教科书出版形态演变:路径、成因及对出版治理的启示被引量：5
《科技与出版》2023年第12期69-77,共9页沙沙 张艳彬 毕海滨 李鹏 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度课题“面向教育现代化的中小学数字教材治理框架设计研究”(BGDB222214)研究成果。
文章梳理1996—2022年国内数字教科书内容构成模式和出版物类型的发展变化,将数字教科书出版归纳为7种基本形态和4条演变路径,并从教育现代化发展和出版融合发展的视角分析数字教科书形态演变的特征和成因,明确引起数字教科书出版形态...
关键词：数字教材 数字出版 教育数字化 教材建设 出版治理 
中小学数字教材常态化出版模式研究被引量：1
《出版参考》2023年第5期4-10,共7页沙沙 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“面向教育现代化的中小学数字教材治理框架设计研究”(立项编号:BGDB22214)的研究成果之一。
中小学数字教材的项目式出版近年来陷入了发展瓶颈。常态化出版模式下,中小学数字教材要在出版形式上转化为网络载体的电子出版物。基于大规模出版要求和外部效应影响,中小学数字教材会形成较为复杂的常态化出版产业链结构,并需要围绕...
关键词：数字教育出版 出版产业链 数字教科书 
新一代国家课程核心数字资源设计理念突破——中小学数字教材结构性问题研究被引量：4
《中国教育信息化》2022年第12期46-52,共7页沙沙 贾楠 
2018年度国家重点研发计划“国家质量基础的共性技术研究与应用”重点专项课题“数字教材与数字版权保护标准研究”(编号:2018YFF0214003)。
中小学数字教材是国家课程核心数字资源的主要建设方向。当前,中小学数字教材采用的设计模型,导致数字教材存在明显的内容结构问题,并影响数字教材普及应用。追其根源,数字教材的内容结构问题来自设计者对数字教材理解的偏差和陈旧的资...
关键词：中小学数字教材 教育信息化 数字资源 设计理念 
面向教育现代化的中小学混合式教科书被引量：1
《中小学教材教学》2022年第6期4-9,共6页沙沙 钟岑岑 
国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“中小学数字教科书标准建设的关键问题及其解决路径”(CHA210262)。
在教科书的发展历程中,教科书内容的媒介形态需要适应具体的教学环境和课程内容要求。为适应我国的教育现代化建设,中小学教科书面临着数字化创新发展。以纸媒介与网络媒介融合为特征的混合式教科书,在对教学环境的适应性和媒介选择的...
关键词：中小学混合式教科书 教育现代化 数字教科书 
数字教材的边界问题分析及对策研究被引量：31
《课程．教材．教法》2022年第2期67-72,共6页沙沙 
国家社科基金2019年度教育学一般课题“数字时代的知识变革与教材编制研究”(BHA190121)。
数字教材概念界定不清的问题长期存在,究其根源是由数字教材的边界模糊导致的。数字教材可以通过教科书的概念和教材管理的要求来确定边界原则,数字教材的边界是由其教科书的本质特征所决定的。在实践上,数字教材的边界模糊主要归因于...
关键词：数字教材 教育信息化 交互内容 教材管理 
科学素质培养视角下STEM课程的特征分析与发展趋势研究被引量：3
《中国教育信息化》2021年第20期47-50,55,共5页沙沙 王芳 于晓雅 
中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“中小学人工智能教学活动设计和课例实施研究”(编号:201900302301A)的子课题研究成果。
全民科学素质的提升是我国中长期发展的必然要求。为提升STEM课程在培养学生科学素质方面的实效性,文章深入分析了STEM课程的发展特征,并研究了课程的未来发展趋势和发展支撑条件。围绕科学素质培养,国内的STEM课程目前在课程定位、内...
关键词：STEM教育 课程文化 科学素质 
中小学英语数字教材的发展历程与理论基础检视被引量：1
《双语教育研究》2021年第2期12-18,共7页沙沙 余宏亮 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“数字时代的知识变革与教材编制研究”(BHA190121)的阶段性成果。
文本介绍了中小学数字教材的产生与建设历程,梳理了三种不同形态的中小学英语数字教材的起源、特点和发展现状。中小学英语数字教材的设计受教材论、系统功能语言学、语觉论、二语习得等不同理念的影响,呈现一些独特的内容和功能特征。...
关键词：数字教材 教育信息化 学科核心素养 课程改革 
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