张新

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基于地理学“动态性”特点的中学地理教学探讨
《中学地理教学参考》2024年第25期36-39,44,共5页李琳 张新 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“思维结构评价视域下提升地理思维能力的实践研究”(B/2023/03/07)的阶段性研究成果。
文章剖析了地理学“动态性”特点的内涵;探讨了地理学“动态性”特点的教学价值,认为其能够帮助学生更好地建构地理学科知识体系、发展综合思维素养、形成正确的地理观念;梳理了体现“动态性”特点的重要内容领域,指出了如何基于动态性...
关键词：动态性 中学地理教学 综合思维 
地理学业质量的教学指导功能探析
《中学地理教学参考》2024年第14期56-58,62,共4页张新 李琳 
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求,对教师的教学活动具有指导作用。一线教师要从“在什么情境下”“运用什么工具和方法”“完成什么任务内容”“完成的要求是什么”4个维度理解学业质量;在明晰核...
关键词：地理学业质量 教学指导 核心素养 
指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以“非洲”复习课为例
《中学地理教学参考》2024年第12期11-14,共4页张新 
在素养立意高考变革下,深度学习成为落实学科核心素养培养的重要路径。学生区域认知能力培养与区域地理教学密切相关。指向深度学习的区域地理复习课设计路径主要包括课标融合下确立素养目标、目标引领下创设真实情境、情境依托下设计...
关键词：深度学习 核心素养 区域复习 路径 
新时代中学地理教师的专业素养:框架、释义与提升
《中华活页文选（高中版）》2024年第1期251-253,共3页张新 
高质量教师队伍是高质量教育发展的中坚力 量。从学科视角分析地理教师应具备的专业素养,建构专业素养框架,明确其内涵及提升路径,对教师专业成长和教师培养培训有重要意义。
关键词：专业素养框架 专业素养释义 专业素养提升 
高中地理教学落实课程思政的三个“关键点”被引量：6
《地理教育》2023年第4期74-77,共4页李琳 张新 
高中地理课程思政在学校思政教育中十分重要。地理教师要深度理解高中地理课程的课程思政任务,明确落实课程思政的学习内容,设计融入课程思政的学习活动,提升地理课程思政水平,涵育学生思想政治素养。
关键词：地理课程思政任务 课程思政地理学习内容 课程思政地理学习活动 
义务教育地理课程内容结构化的特征、意义及教学挑战被引量：1
《中学地理教学参考》2022年第17期15-18,共4页李琳 张新 
课程内容结构化是新一轮义务教育地理课程改革的重要变化,体现了学习内容的整体性、反映了学科本质的一致性、凸显了学生学习的阶段性,有助于学生掌握地理学科本质与规律,形成科学认知和思维方式,迁移运用解决真实问题。针对课程内容结...
关键词：义务教育地理课程标准 课程内容结构化 特征分析 现实意义 
“旅游资源的欣赏方法与开发评价”教学设计被引量：1
《中学地理教学参考》2019年第5期34-36,共3页张新 
[教材版本]高中《地理》(人教版·选修3)第二章《旅游资源》第二节"旅游资源的开发评价"和第三章《旅游景观的欣赏》第二节"旅游景观的欣赏方法"。[教学目标]知识与技能结合实例,运用相关诗句和生活体验,说明旅游景观的欣赏方法。通过...
关键词：旅游资源 欣赏方法 《旅游景观的欣赏》 教学设计 评价 学生自主学习 《地理》 问题探究 
地理深度课堂“回环设计法”初探
《中学地理教学参考》2019年第2期8-11,共4页张新 
新课程改革背景下,深度教学是培养学生地理核心素养的必然途径。文章通过地理课堂实践和思考,探索捕捉鲜活素材、创设真实情境、引导定量分析和整合逻辑框架、回归生活指导的回环设计策略,以期实现地理课堂的深度激发、深度体验、深度...
关键词：深度教学 地理课堂 回环设计法 
“交通运输方式和布局”教学设计被引量：1
《中学地理教学参考》2017年第19期36-38,共3页张新 
【教材版本】高中《地理》（人教版·必修2）第五章《交通运输布局及其影响》第一节“交通运输方式和布局”。【教学目标】知识与技能结合实例，学会合理选择交通运输方式，了解现代交通运输方式的发展方向；通过案例探究，分析归纳影...
关键词：交通运输方式 教学设计 社会经济意义 《地理》 教材版本 教学目标 人教版 交通线 
基于地理核心素养的课堂“主题活动”设计被引量：1
《中学地理教学参考》2017年第18期13-16,共4页张新 
核心素养越来越受到国际教育界的普遍关注，许多国家或地区也纷纷启动了以“核心素养”为基础的教育目标体系研究，进而展开课程改革，以期全面提升教育质量。我国教育部在启动新一轮教育综合改革之后，组织专家研究、制定了我国学生发...
关键词：素养 主题活动 地理 教育目标体系 设计 课堂 教育综合改革 课程改革 
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