杨一丹

作品数：28被引量：6H指数：1
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供职机构：江苏省海门中等专业学校更多>>
发文主题：中职英语职业教育导学工作室名师工作室更多>>
发文领域：文化科学历史地理文学建筑科学更多>>
发文期刊：《新课程学习（中）》《学园》《江苏教育研究（职教）（C版）》《文理导航》更多>>
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促进中职英语教学与职业岗位有效衔接的探索
《新课程研究》2024年第2期25-27,共3页杨一丹 
在中职英语教学中,教师不应将教学视野局限于基础模块教学,还要多多关注职业模块教育。教师应围绕“如何使中职英语教学与职业岗位有效衔接”这一问题,找出制约中职英语教学与职业岗位有效衔接的因素,并从促使学生有效学习、丰富教师的...
关键词：中职英语 职业教育 岗位衔接 
文化课教师在课程建设中的应有“担当”——以海门中专职味英语名师工作室为例
《江苏教育》2020年第20期45-48,共4页杨一丹 
近年来,江苏省海门中等专业学校的部分文化课教师立足于江苏省职味英语名师工作室,在学校"宽基础、多模块、阶梯式"课程体系建设工作中,通过分析学生需求、优化课程设置、精选课程内容、推动课堂变革、组建教学团队等实际行动,充分发挥...
关键词：职业教育 文化课教师 课程建设 
合作学习视野下的英语课堂教学评价变革
《江苏教育研究》2020年第3期16-19,共4页杨一丹 
通过分析合作学习中“局外人”“假热闹”“边缘人”“大锅饭”的现象,提出在有分寸的激励、有目标的引领、有个性的发展原则下,对评价主体、评价内容、评价标准、评价方式进行变革,构建合作学习模式下完善、合理、可操作的评价体系。
关键词：合作学习 教学评价 
职业学校“精英教师”培育途径研究
《作家天地》2019年第24期103-103,106,共2页杨一丹 
教育发展的核心是质量,关键是教师。职业学校如何直面教师专业发展的"痛点",让"精英教师"从学校大地里"长出来",是目前很多中职学校师资队伍建设的着力点。
关键词：精英教师 职业学校 
信息技术支持下的课堂重构被引量：1
《文理导航》2019年第1期85-86,共2页杨一丹 
秉陶行知先生的教育思想为烛,在信息技术支持下对中职英语课堂进行重构,通过教学内容、教学策略、教学过程、教学思维的重构创新英语课堂教学,引导学习的真正发生。
关键词：信息技术 陶行知思想 课堂重构 
校本培训促进中职英语教师专业发展
《学园》2018年第25期147-148,共2页杨一丹 
一线英语教师希望获得能够解决教学实际问题的校本培训,而针对目前校本培训的弊端,校本培训组织者应该聚焦教师的需求,提供'回归师本,按需施教''研修一体,多元选择''个性实践,生态互助'的校本培训,根植课堂,让教师在教学改进实践中有成...
关键词：校本培训 英语教师 专业发展 
工作室引领下的名师孵化新样本——以江苏省海门中专职味英语名师工作室的实践为例被引量：1
《江苏教育》2018年第60期52-55,共4页杨一丹 
海门中专职味英语名师工作室通过分阶、分型的名师、优师个性化打造,探索＂三阶三型分梯度多元发展、载体孵化多层面外炼内修＂的名师、优师立体培养模式,建立师资队伍建设＂新常态＂。
关键词：名师工作室 名师孵化 管理机制 
职业需求引领下的中职英语任务单导学模式研究
《校园英语》2017年第43期91-91,共1页杨一丹 
课程改革作为一个系统工程，变革的范围涉及到课程目标、课程结构、课程内容和课程管理等多个领域。在基础教育范围内，英语课堂教学模式的探讨与研究，已经有很多涉及，但是在职业教育界，突出职业特色、彰显课堂高效的研究尝试并不是...
关键词：英语教师 职业 中职 课堂教学模式 导学 基础教育 系统工程 课程改革 
教科研：职校教师专业发展的触发器--基于海门中专“新职业教育实验”
《江苏教育研究（职教）（C版）》2016年第7期91-94,共4页杨一丹 
江苏省职业技术教育学会2015年立项课题“职业学校青年教师‘三阶三型’立体培养模式研究”(课题编号:XHXS2015052)的阶段性研究成果之一
面对职业学校教师专业发展的困境,在"新职业教育实验"环境下,以教科研为教师专业成长的触发器,从教科研价值取向的本真诉求、研究内容的核心观照、研究形式的发展生态、管理机制的优化升级等方面启动教师专业发展的破冰之旅。
关键词：职校教师 专业发展 教科研 新职业教育实验 
小议“国奖”
《江苏教育（职业教育）》2015年第2期29-31,共3页丁春明 冯志刚 崔志高 杨一丹 
——追溯＂国奖＂,追随＂国奖＂追溯是为了备足＂行囊＂。＂追溯＂本届＂国奖＂项目,可以清晰地感觉到这些项目绝非＂一日之功＂,也非＂短线操作＂,不是几个月或一两年时间就可以形成的物化成果,而是通过长期坚持不懈的努力历练而成,是...
关键词：特色项目 短线操作 职能部门管理 人员结构 电子白板 合作项目 混合式学习 行动研究 高职校 职教人 
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