王礼新

作品数：12被引量：33H指数：3
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供职机构：北京教育科学研究院更多>>
发文主题：实例分析试题议题教学学科内容更多>>
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评价情境结构化分析被引量：1
《思想政治课教学》2024年第4期68-71,共4页王礼新 
学业水平考试能否展现学生真实的素养水平,很大程度上取决于评价情境的创设是否巧妙。创设结构化评价情境,是一个依据教育评价理论能动地建构评价工具的过程,须认清评价工具各要素分别承担的任务;“首句标目”和“卒章显志”是以往高考...
关键词：评价情境 结构化创设 素养立意 
体现批判性思维的试题设计要义
《中学政治教学参考》2023年第13期68-70,共3页王礼新 
新课标颁布以来,高考政治试卷中对批判性思维的考查力度有所减弱。培养批判性思维是教育的基本使命之一,成为共识。无论是思政课教学还是考试测评,都要坚持建设性和批判性相统一。通过考试培养和考查学生批判性思维,首先要明确批判性思...
关键词：批判性思维 批判性试题 特征 设计要义 
试题设问失误的实例分析
《思想政治课教学》2023年第1期73-76,共4页王礼新 
设问是试题的考查方向和考查目标,一旦出现偏差,试题信度和效度就会大打折扣,甚至失去充当教育测量工具的意义。命题实践中经常发生的遣词造句欠斟酌、“你”字使用欠思考、滥用“有利于”或“有助于”等现象,都由设问不严谨所导致。命...
关键词：试题命制 设问失误 解决策略 
设问的价值分析与命制技术被引量：1
《思想政治课教学》2022年第12期63-67,共5页王礼新 
设问在试题中居于核心地位,发挥着关键作用。设问是试题的考查方向和考查目标,集中体现了命题人的命题立意。编写设问,要做到字斟句酌,字通语顺;要充分体现试题立意,与问题情境、学科任务和参考答案形成良性结构;要明确设问方向和设问层...
关键词：试题设问 设问立意 设问层级 设问方法 
对活动型学科课程实施的再思考被引量：9
《思想政治课教学》2020年第2期13-17,共5页王礼新 
重视思维活动和社会实践活动是课程标准研制的一贯思想,并非《课程标准(2017年版)》的独创。议题概念则是首次在《课程标准(2017年版)》中提出。它既包含课程思想、主干知识,又包括学科能力培养的路径、思维活动和社会实践活动的开展,...
关键词：课程亮点 议题教学 “一例到底” 
议题教学的课程价值、内涵与实施被引量：6
《思想政治课教学》2019年第7期23-26,共4页王礼新 
议题教学是将议题与知识相整合的教学设计和实施的过程。这种教学方式使学习内容更加意义化和整合化,使活动型学科课程找到了实在依托,使学科核心素养的考查成为可能。真实性、价值性、学理性、整合性、思辨性和可讨论性是议题的特征和...
关键词：议题教学 课程价值 内涵界定 实施策略 
课标样题的考试和教学启示被引量：1
《中学政治教学参考》2019年第22期21-23,共3页王礼新 
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")颁布以来,众多学者、专家和一线教师对2017年新课标做了大量深入细致的研究,其间出现一个有趣现象,即讨论课程理念、教学方式的文章数量众多,研究学科核心素养测评的文...
关键词：考试评价 教学启示 课标 学科课程 样题 政治课程标准 一线教师 课程理念 
问题情境、学科任务与学科内容
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2018年第4期40-43,共4页王礼新 
思想政治新课程强调学科核心素养与问题情境、学科任务、学科内容之间的关系,并将其视为“依据学业质量标准测试学科核心素养发展水平的前提”。准确把握三者关系,直接关系到课堂教学能否沿着正确轨道向纵深发展。处理好三者关系,在一...
关键词：问题情境 学科任务 学科内容 关系 实例分析 
如何做一名智慧的决策者——把握市场配置资源的奥秘
《思想政治课教学》2018年第3期74-77,共4页于静 王礼新 
【指导思想】教学设计依据新修订普通高中课程标准,以中国学生发展核心素养为指导,以活动型学科课程为依托,通过学生经营公司实践经验与学科理论知识学习的整合,培养学生辨析与评价、预测与选择的能力,促进学生对社会主义市场经济体制...
关键词：普通高中课程 市场配置资源 情境 理论知识学习 活动型 现实生活 设计依据 指导思想 市场经济体制 本节 
问题情境、学科任务与学科内容被引量：11
《思想政治课教学》2017年第12期16-20,共5页王礼新 
思想政治新课程强调学科核心素养与问题情境、学科任务、学科内容之间的关系,并将其视为＂依据学业质量标准测试学科核心素养发展水平的前提＂。准确把握三者关系,直接关系到课堂教学能否沿着正确轨道向纵深发展。处理好三者关系,在一...
关键词：问题情境 学科任务 学科内容 关系 实例分析 
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