姜向荣

作品数：8被引量：20H指数：2
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供职机构：北京华文学院更多>>
发文主题：告知话语标记言语行为华裔语篇更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《德州学院学报》《湖南第一师范学院学报》《语言文字应用》《现代语言学》更多>>
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初级华裔学生阅读习得的行动研究
《现代语言学》2025年第1期734-742,共9页姜向荣 
2021年度北京华文学院一般项目“课程思政视域下向海外华裔讲好中国故事的叙事研究”(HW-21-B04)。
结合当前华文阅读领域的创新成果,文章深入剖析了意义建构理论在阅读教学实践中的具体应用,通过对海外华裔学习者汉语词语识别行为的细致观察与分析,挖掘了教学行动研究在华文阅读教学中的重要性。本研究明确提出,为了显著提高海外华裔...
关键词：阅读 习得 华裔 行动研究 
从高考的核心功能看高考作文命题
《课程.教材.教法》2024年第11期147-153,共7页姜向荣 朱于国 
高考作文命题,要落实立德树人的根本任务,要实现服务选才的基本功能,要服务引导教学的现实需求。在实现路径上,高考作文命题需立足高考的特定场合限制,处理好价值立意方面“显”与“隐”的关系;遵循科学性、高质量和公平性的原则,辩证...
关键词：语文 高考 作文命题 立德树人 
关于构建语文课程知识体系的思考被引量：9
《语言文字应用》2022年第1期102-107,共6页朱于国 姜向荣 
国家语委“十三五”科研规划2020年课题“中小学语文知识体系研究”(WT135–78)的支持。
语文知识是语文课程的核心内容和基础性要素。本文从课程视角探讨提出了构建语文课程知识体系的基点,讨论了语文课程知识体系的构建原则,并试着构建了一个涵盖言语形式知识、基本理论知识、言语实践知识和缄默知识的语文课程知识谱系。
关键词：课程知识 语文知识 语文素养 语文教材 
华裔留学生告知性话语的多角度分类
《教育教学论坛》2019年第44期73-74,共2页姜向荣 
文章从华裔留学生运用汉语实施告知言语行为的特点出发,通过自建语料库,从言语行为视角、形式完整度视角分别对被试的告知性话语进行了多角度分类。
关键词：告知 言语行为 华裔 外国汉语学习者 
从话语标记看告知语篇中的视角转换——基于电视剧《小爸爸》台词的分析
《衡水学院学报》2014年第5期78-84,共7页姜向荣 
以电视剧《小爸爸》台词为口语语料,对汉语告知语篇中的视角转换现象作了详细的考察与分析。通过对说话人在实施告知行为过程所形成的语篇进行分类描述,指出汉语告知语篇有说话人视角、听话人视角、信息视角的不同,进而对更复杂的情况...
关键词：视角转换 话语标记 语篇 告知 《小爸爸》 
汉语告知研究综述
《湖南第一师范学院学报》2014年第3期76-80,84,共6页姜向荣 
从句法、语义、语用、言语行为方面,对汉语中有关告知的研究成果进行梳理,可以发现,目前的研究多附属于对动词的语义属性研究之中,多局限于语法平面的描写和分析,多着眼于对告知动词的分析和研究。要真实地考察这些反映告知行为的语句,...
关键词：告知 现状 言语行为 范畴 
从视角转换角度看“那场火,消防队幸亏来得早”
《湖南第一师范学报》2009年第1期118-119,共2页姜向荣 
按照视角的不同,语篇可以分出角色叙述语篇和叙述者叙述语篇。在同一个语篇中,角色和叙述者可能发生转换。"那场火,消防队幸亏来得早"语篇中套有语篇,其中"那场火,消防队来得早"是角色话语,而"幸亏"则是叙述者话语。
关键词：语篇 视角 角色 叙述者 
话语标记“对了”的篇章衔接功能被引量：11
《德州学院学报》2008年第1期33-37,共5页姜向荣 
"对了"的词汇意义是"相合、正确",在语篇中逐渐发展出了话语标记的用法:不影响句子的命题信息,衔接功能大于信息功能。这种话语标记的用法是对言语交际过程的调节和监控。"对了"通过各种方式来有效地指明语篇关系,从而使语篇连贯起来。
关键词：话语标记 “对了” 衔接功能 
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