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教学需要返璞归真
《教育文摘》2011年第6期21-21,共1页余文森 
教学需要返璞归真，需要回归生活。学生的很多本领大多是靠他自己在生活实践等各种各样的活动与交往中学来的，增长起来的，而不是谁手把手教出来的。所以我们才强调要返璞归真。教学很简单，学生自己看书，看不懂的教师再帮帮忙，点拨...
关键词：返璞归真 教学需要 生活实践 活动与交往 学生 中学 教师 点拨 
学科育人价值与学科实践活动:学科课程新标准的两个亮点被引量：78
《全球教育展望》2022年第4期14-15,共2页余文森 
最近,义务教育阶段的课程新标准颁布,新标准涵盖了所有学科类和非学科类的课程。本文就学科类(含分科和综合)课程的新标准谈一点认识。所谓“新标准”即以核心素养为纲新修订的标准,它既以三维目标的课标为基础,又区别于三维目标的课标...
关键词：核心素养 学科类 义务教育阶段 三维目标 新课标 学科课程 学科育人价值 新修订 
论有效教学的三条“铁律”被引量：91
《中国教育学刊》2008年第11期40-46,共7页余文森 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新课程背景下“指导--自主学习”教改实验的深化研究》(项目编号:DHA070162)研究成果
教学规律是教学活动过程中客观存在的、必然的、本质的、稳定的联系。要提高教学质量,实现有效教学与优质教学,必须认真严格地遵循以下三条规律:第一,"先学后教",当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和...
关键词：中小学教育 教学规律 有效教学 
论新时代中小学教学改革的基本导向被引量：12
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第3期145-155,171,172,共13页龙安邦 余文森 
国家社会科学基金教育学一般项目“新时代中小学育人方式的价值逻辑与实践变革研究”(BHA210135)。
我国新时代中小学课程体系要求建立与之相适应的新型教学体系,教学改革凸显教学目标的素养导向、教学主体的学习导向、教学内容的综合导向和教学方式的实践导向。立德树人根本任务的育人要求、课程的育人价值彰显和教学目标的历史更迭...
关键词：中小学 教学改革 素养导向 学习导向 综合导向 实践导向 
论美国教育评价的历史发展被引量：25
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》1995年第4期121-126,132,共7页余文森 
教育评价的渊源可追溯至中国古代的科举考试制度,但现代意义上的教育评价却产生于美国,并在美国得到蓬勃发展。美国教育评价的历史发展可划分以下五个阶段: 一、早期的考试制度 考试的形式有口试和笔试。美国在19世纪后半期多采用口试...
关键词：教育评价 教育目标 教育测验 标准测验 以人为中心 泰勒模式 “八年研究” 形成性评价 评价思想 教学评价 
《核心素养导向的课堂教学》被引量：28
《教学月刊（中学版）（政治教学）》2018年第6期63-64,共2页余文森 
当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂革命，全面把握核心素养导向下课堂教学的基本策略，既是促进现代教育发展的必然，也是实现教师自身...
关键词：课堂教学 素养 导向 基础教育改革 现代教育发展 教师自身发展 教师学习 余文森 
基于网络社区发现的标签传播聚类算法被引量：1
《计算机系统应用》2020年第12期135-143,共9页吴清寿 郭磊 余文森 
福建省自然科学基金(2019J01835);认知计算与智能信息处理福建省高校重点实验室开放课题基金(KLCCIIP2018107);智慧农林福建省高校重点实验室开放课题基金(2019LSAF03);福建省中青年教师教育科研项目(JAT170608);中央引导地方科技专项(2018L3013);武夷学院校科研基金(XL1201)
高维数据的聚类特性通常难以直接观测.将其构建为复杂网络,节点间的拓扑结构可以反映样本之间的关系.对网络中的节点进行社区发现,可实现对数据更直观的聚类.提出一种基于网络社区发现的低随机性标签传播聚类算法.首先,用半径和最近邻...
关键词：聚类 网络构建 社区发现 标签传播 
融合标签预处理与节点影响力的重叠社区发现算法被引量：6
《计算机应用》2020年第12期3578-3585,共8页吴清寿 陈荣旺 余文森 刘耿耿 
国家自然科学基金资助项目(61877010);福建省自然科学基金资助项目(2019J01835)。
针对节点初始标签散乱及标签传播随机性大的问题,提出一种融合标签预处理与节点影响力的重叠社区发现算法。首先,计算节点影响力,逐步选择影响力值最大的节点作为中心节点;然后,用中心节点的标签对同质的邻居节点进行标签预处理,减少了...
关键词：重叠社区 中心节点 标签传播 节点影响力 标签隶属系数 
论教学情境的主要类型被引量：21
《教育探究》2006年第3期5-10,共6页余文森 
教育部新世纪优秀人才支持计划基金项目
传统教学也注重情境创设,新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新的要求,情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。
关键词：情境 实物 图像 动作 语言 观念 背景 问题 
“教学与发展”问题的实践性探索(上)被引量：2
《集美大学学报（教育科学版）》2000年第3期25-32,共8页余文森 
“教学与发展”问题是当前课堂教学进行素质教育所要解决的一个根本问题。本文从有意义学习的角度,探讨了课堂教学,促进学生发展的四个基本点,认知停靠点解决学会问题,情感激发点解决想学问题,思维展开点解决会学问题,心灵交流点解决乐...
关键词：教学 发展 认知停靠点 情感激发点 思维展开点 心灵交流点 
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