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检索条件:"作者=林天伦 "
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薄弱学校委托管理制度建设:困境与出路被引量:6
《教育科学》2015年第5期6-12,共7页邓亮 天伦 
广东省自然科学基金项目"中小学教师团队自省的关系网络模型及其效用研究"(项目编号:2014A030313448)的阶段性研究成果
在我国推进教育治理体系和教育治理现代化的大背景下,如何完善薄弱学校委托管理制度建设成为我国优化教育资源配置,促进薄弱学校改造的重要任务。本文从准入与退出制度、评价制度和监督制度三个层面,审视我国薄弱学校委托管理制度建设...
关键词:薄弱学校 委托管理 准入与退出制度 评价制度 监督制度 
学校管理者如何成为有效管理者——以魏书生为例被引量:2
《现代教育论丛》2007年第8期18-22,共5页天伦 
20世纪管理理论经历了古典组织理论、人际关系学说、系统论和权变理论的发展历程。尽管不同时期产生不同理论,但这些理论都在担负着一个共同的使命:使管理成为有效的管理。本文通过以《魏书生的"关系"哲学》一文为蓝本探寻其管理之所以...
关键词:系统 协同 有效 
学科课程与教学论教师专业发展:现实困境与突围路径被引量:7
《教育发展研究》2019年第9期20-26,共7页胡元琳 天伦 
教育是国之大计,党之大计。教育大计,教师为本。在理论与实践上被视为'师之师'的学科课程与教学论教师面临着'八维'专业发展困境,表现出'五维'工作状态。困境的突围必须基于系统性思维,要求学科课程与教学论教师、所在院校和外部评估机...
关键词:课程与教学论 教师专业发展 协调联动 
中小学校长职级制施行的现实情境与破解之策被引量:5
《中小学管理》2020年第2期5-8,共4页余晓标 天伦 
中小学校长职级制是我国校长管理制度和方式的创新,是校长专业化发展及教育家办学的要求,也是教育管理现代化的反映。中小学校长职级制的发展历程显示,校长职级制的施行面临着制度目标"泛化"、职级划分"缺根"、副校长定位"模糊"、进出机...
关键词:校长职级制 校长专业化 职级划分 进出机制 薪酬制度 
校长“官帽”能否真正摘除——基于校长职级制改革的分析
《教育理论与实践》2023年第11期7-11,共5页吕芹 天伦 
广东省广州市教育研究院2021年度教育政策研究重点课题“广州市公办中小学校办学自主权研究”(项目编号:ZCYJ2138)的阶段性研究成果
去行政化是我国基础教育管理体制改革的关键问题和集中体现。中小学校长则是其中的关键对象。校长职级制旨在通过改革校长人事管理制度,摘除校长“官帽”,进一步理顺政校关系,实现“促校长专业化,去校长行政化”目标。然而,校长职级制...
关键词:中小学校长 “官帽” 校长官帽 校长职级制 有形官帽 隐形官帽 
开式脉动热管传热极限的试验研究被引量:1
《动力工程》2009年第10期936-940,共5页杨洪海 天伦 万勍 韩洪达 
东华大学重点学科建设资助项目
在由内径分别为1 mm和2 mm的细铜管弯曲而成的2组40弯头开式回路脉动热管试验装置上,采用R123为工作介质,定性分析了充液率及加热方式对传热极限的影响,并将试验值与Katpradit传热极限关联式的计算值进行了比较,结果表明:随着充液率的提...
关键词:脉动热管 开式回路 传热极限 倾斜角 充液率 试验关联式 
教师在教学过程中须做好三方面工作
《中小学校长》2001年第6期37-38,共2页天伦 
关键词:教学过程 教师 传统教学 思维空间 
新时代教师格局:从“能者为师”走向“觉者为师”
《福建教育》2023年第19期23-26,共4页刘治刚 天伦 
高质量的中小学教育亟待高质量的教师队伍。从“能者为师”走向“觉者为师”,是新时代教师队伍建设的新要求,是教师职业生涯发展困境的新超越,更是以确定性应对不确定性变化的必然选择。新时代的教师要有大格局,在实践中实现政治自觉、...
关键词:新时代 格局 能者 觉者 实践路径 
教育实践工作坊的构建与应用研究被引量:11
《中国大学教学》2017年第7期81-85,共5页刘喆 天伦 
2015年度教育部人文社会科学研究青年项目"知识学习视域下个人学习空间支持教师专业成长的生态模型及进化机理研究"的阶段性研究成果(项目编号:15YJC880111)
教育实践工作坊是利用信息技术构建的网络平台,由个人空间、工作坊、共享社区、质量监控四个功能模块组成,为职前教师教育实践课程提供新的学习环境。本文以18个教育实践工作坊为研究对象,分析工作坊整体参与度以及不同学科、不同研修...
关键词:教师教育 工作坊 教育实践 参与度 
中小学校长负责制30年:困境与对策被引量:13
《教育科学研究》2017年第7期44-48,共5页王库 天伦 
2016年度广州市哲学社会科学"十三五"规划课题"国家创新驱动发展战略背景下广州推进教育供给侧改革的路径与对策研究"(2016GZQN41)的部分成果
作为一种学校管理的制度选择,中小学校长负责制实施30年,从普通教育政策演变为代表国家意志的教育法律。但在实践中,还是存在"权责模糊""有名无实""校长责任制"的声音,存在着阻碍中小学校长负责制有效实施的"法制困境""机制困境""胜任困...
关键词:中小学校长 校长负责制 教育治理 
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