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“数字电子技术”研讨型课程探索被引量：3
《电气电子教学学报》2013年第4期51-52,56,共3页任玲 张宁 岑红蕾 
石河子大学教育教学改革研究项目(JG-2010-045)
本文提出将"数字电子技术"课程作为研讨型课程开设的思路,将课程中仿真软件的教学部分以研讨课的形式开设,并对研讨型课程的优势和课程开设的关键问题进行了分析,提出教师的引导和研讨模块的设计是研讨课程成功的关键因素;本文还从教学...
关键词：研讨型课程 数字电子技术 实践模式 
材料研究方法研讨型课程建设初探
《广东化工》2014年第3期130-130,127,共2页杜广芬 何林 周静 魏忠 
石河子大学有机合成精品课程建设项目;石河子大学263青年骨干教师项目(HG08001);石河子大学教改项目资助(JG-2012-167)
对材料研究方法研讨型课程建设进行了初步探索,对教学效果进行了总结归纳,这种研讨型课程能明显提高学生学习积极性,有效改善教学效果。
关键词：研讨型课程 材料研究方法 教学效果 学习主动性 
让探究成为教学的动力——推进本科研讨型课程的设想被引量：9
《复旦教育论坛》2006年第6期12-15,共4页蔡达峰 
学习观决定着教学活动的方向,应当从学生发展的需要、社会发展的需要和研究型大学建设的需要来审视我们的学习观。探究性学习是从尊重学生的内在主体性出发,通过学生自身探究实践,既培养研究思维和方法,又拓展和积累知识。研究型大学的...
关键词：研究型大学 本科教学 探究性学习 研讨型课程 
研讨型课程:大学通识教育的有效途径被引量：21
《中国大学教学》2007年第9期29-31,共3页蒋莱 王颖 
研讨型课程作为研究性学习的主要形式对于推动大学通识教育具有重要意义。在对我国大学研讨型课程进行现状分析的基础上，研究认为，通过加强教师研究性教学能力建设、完善教学管理、改革质量保障机制，可以有效地推动研讨型课程建设，...
关键词：大学 通识教育 研讨型课程 研究性学习 
“选矿生产实践案例分析”研讨型课程教学模式的创新实践被引量：5
《煤炭高等教育》2014年第6期108-111,共4页沈丽娟 陈建中 谢广元 匡亚莉 
教育部;财政部资助的国家级教学团队项目"矿物加工工程专业主干课教学团队"(教高函[2008]19号);高等学校特色专业建设点项目"矿物加工工程"(教高函[2007]25号);中国矿业大学课程建设与教学改革项目"矿物加工工程专业研讨型课程建设的探索研究与创新实践"(201214)
"选矿生产实践案例分析"研讨型课程教学模式的创新,是将教师引导、师生共同研讨作为一种教学理念和方法,通过科学设计、合理安排教学内容、有效设计教学步骤、研究和改进考核方法等,发挥学生在课内外两个课堂中接受学习与自主学习、主...
关键词：研讨型课程 教学模式 选矿生产 案例分析 
英美文学研讨型教学体系构建探讨--以“美国文学”课程为例
《牡丹江大学学报》2022年第5期97-101,共5页闫瑞娟 
石河子大学教育教学改革课题(YTK-2018-03)。
英美文学研讨型课程就是在课程教学中运用研讨型教学模式,改变传统文学课教学中教师的讲授角色,组织、引导、启发学生主动学习和思考.以“美国文学”为例,此课程的研讨教学要涉及到几个重要问题,如研讨性教学内容的构建、研讨主题的设...
关键词：研讨型课程 研讨主题 教学模式 留白 
基于自主探讨式学习的病毒学进展研讨型课程教改与实践
《现代医学》2024年第S01期130-134,共5页沈宇清 张建琼 
东南大学教学改革研究与实践项目(2023-052,2010-079)。
病毒学进展课程的教学体系庞大、内容繁多,学生理解记忆难,学习缺乏动力。近年来病毒性传染病的全球流行使病毒学相关理论和实践研究受到广泛关注,也给病毒学进展课程的教学改革带来新的契机。对应我校培养新时代卓越人才的新标准,在我...
关键词：病毒学进展 探讨式学习 自主式学习 研讨型课程 教学改革 
培养学生的科研兴趣与创新思维——“纳米材料与功能器件”研讨型课程的实践与体会被引量：7
《化学教育》2014年第14期15-17,共3页张安琪 郑耿锋 
国家首批来华留学英语授课品牌课程;上海市高校外国留学生英语授课示范性课程;莙政基金中国大学生见习研修计划;复旦大学本科生学术研究资助计划
“纳米材料与功能器件”是复旦大学面向化学、材料系高年级本科生的一门专业选修课.结合教学实践,就课程设置、课堂报告、课堂讨论、考核形式等几个方面进行探讨.
关键词：纳米材料与功能器件 研讨型课程 课堂报告 课堂讨论 
《发酵食品工艺学》研讨型课程探索被引量：5
《考试周刊》2015年第10期160-160,共1页郑晓吉 刘福林 单春会 许程剑 史学伟 
《发酵食品工艺学》课程教学应实现研讨型建设目标，与传统教学方式相比，发酵食品工艺学研讨型课程以学生为中心，教师为主导，教学内容注重深度，大部分课时采用讨论式、启发式教学模式和基于问题的教学模式，激励学生主动学习，把学...
关键词：发酵食品工艺学 研讨型课程 实践教学 
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