全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYYB2006023)

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显性教学对高中生英语语用能力的影响被引量：5
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2009年第3期14-18,共5页马莉 
2006-2007年全国基础教育外语教学研究资助金项目<中学生语用能力学习研究>(课题编号为JJWYYB2006023)和安徽省教育科学研究项目<新课程理念下中学英语语用教学模式研究>(课题编号为JG08317)阶段性成果之一。
研究结果显示,显性教学和隐性教学模式有利于培养和提高学生得体地运用英语进行交际的能力,而且显性教学模式效果更加明显。显性教学模式具体步骤为:输入元语用信息,提供或模拟真实语境,提供运用英语的机会,反馈并强化语用信息。
关键词：高中 英语教学 语用能力 显性教学 隐性教学 
高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查被引量：8
《教学研究》2008年第3期268-273,共6页高瑞阔 
全国基础教育外语教学研究资助项目(编号:JJWYYB2006023)
引言 近二十年来，我国学者对于学生语用能力的调查研究不断涌现。多数研究表明，中国大中学生的英语语用能力整体状况欠佳，学生的语用意识和语用能力亟待提高，不少研究还从教师和教法的角度提出了解决问题的一些办法和措施。
关键词：英语教师 语用知识 教学意识 英语语用能力 现状 高中 中学生 语用意识 
谈语用能力的可教性被引量：6
《中小学外语教学》2008年第8期37-40,共4页孙亚 张瑞雪 
2006～2007年全国基础教育外语教学研究资助项目“中学生语用能力学习研究”(课题编号:JJWYYB2006023)的阶段性成果之一
本文根据当前中学语用能力教学的情况，探讨了语用能力的可教性，重点要解决两个问题：教什么和如何教。笔者认为，教师应从提高中学生的语用意识入手，重视课堂教学在发展学生语用能力中的作用，宜以显性教学为基本原则，教授可接受的...
关键词：语用能力 元语用知识 显性教学 
中学生英语语用能力的调查被引量：5
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2008年第1期16-21,共6页马莉 
2006-2007年全国基础教育外语教学研究资助金项目<中学生语用能力学习研究>(课题编号为JJWYYB2006023)阶段性成果之一
对中学生英语语用能力习得现状的调查表明,中学生在英语交际中普遍存在着语用失误,造成语用失误的根本原因包括教师忽视对学生语用能力的培养、应试教育的影响和学生缺乏对中英文化差异的认识。
关键词：英语学习 语用失误 语用知识 语用能力 
从中学英语公开课的利弊看其评价标准的转变被引量：3
《基础教育外语教学研究》2007年第2期17-18,共2页孙亚 马莉 
2006-2007年全国基础教育外语教学研究资助金项目<中学生语用能力学习研究>(课题编号为JJWYYB2006023)前期阶段性成果之一。
一、引言 2006年9月，安徽省高级中学的英语课程首次使用北师大版实验教材。各级教育部门在暑期开展了新教材培训，举办了各种公开课、示范课和优质课大赛等活动，旨在为使用新教材的教师提供适应新教材的有效的课堂教学模式。2003年...
关键词：公开课 《普通高中英语课程标准》 评价标准 中学英语 课堂教学模式 利弊 课堂教学活动 实验教材 
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