江苏省教育科学“十一五”规划课题(Y-a200903)

作品数：21被引量：50H指数：4
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大学英语中的文化认同教学问题研究被引量：5
《辽宁科技学院学报》2013年第4期84-86,共3页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究"(Y-a/200903);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"全球化背景下的中国外语教育与文化认同研究"(2012SJB740009)
随着经济全球化和文化多元化的发展,中华民族文化认同受到了前所未有的挑战。在多元文化的冲击下,国内大学生中出现了不同程度的民族文化认同危机。英语教学在为中西方文化交流提供便捷、有效的途径的同时,也为学生正确认识中西方文化,...
关键词：语言学科 大学英语 文化认同 
论大学英语有效教学的必要性及其路径被引量：1
《山东广播电视大学学报》2012年第4期38-39,45,共3页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究"(Y-a/200903);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"全球化背景下的中国外语教育与文化认同研究"(2012SJB740009)
有效教学倡导教学有效果、有效用和有效率,对于缓解长期以来我国英语教学"费时低效"尴尬、纠正"应试教学"倾向、促进"学以致用"和大学英语教学健康发展有重要的理论和现实意义。据此,笔者提出转变教育理念、开展行动研究、实施有效教学...
关键词：大学英语 有效教学 必要性 路径 
基于合作学习的实证性研究被引量：1
《邢台学院学报》2012年第4期134-136,共3页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究".课题编号:Y-a/200903;江苏省高校哲学社会科学研究基金项目:全球化背景下的中国外语教育与文化认同研究.课题编号:2012SJB740009
消极的课堂沉默是多种因素共同作用的结果,不利于学生英语综合应用能力的培养和提高。合作学习以建构主义和人本主义理论为基础,强调学生的主体参与和生生之间的互动合作,为打破课堂沉默提供可能。把合作学习引入实验班级,通过对比实验...
关键词：合作学习 课堂沉默 有效课堂 实证研究 
合作学习打破大学英语课堂沉默的有效性研究被引量：2
《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2012年第6期210-213,共4页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题:"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究"(编号:Y-a/200903);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目:"全球化背景下的中国外语教育与文化认同研究"(编号:2012SJB740009)
大学生消极的课堂沉默是多种因素共同作用的结果,不利于学生英语综合应用能力的培养和提高。合作学习以建构主义和人本主义理论为基础,强调学生的主体参与和生生之间的互动合作,既是一种有效的学习模式,也是一种新型的教学组织形式。以...
关键词：合作学习 课堂沉默 有效课堂 研究 
合作学习及其在大学英语教学中的意义被引量：2
《长江大学学报（社会科学版）》2012年第10期99-100,共2页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题(Y-a/200903);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2012SJB740009)
合作学习能够克服大班教学学生语言实践不足的缺憾,激发并保持学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习能力,有利于课堂内外的衔接和构建有效课堂。因此,倡导大学英语教师学习并研究合作学习,能促进大学英语有效教学,实现我国大学英语...
关键词：合作学习 大学英语 有效教学 
大学英语合作学习的现状及其改善措施探析被引量：5
《江苏科技大学学报（社会科学版）》2012年第3期103-108,共6页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究"(Y-a/200903);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"全球化背景下的中国外语教育与文化认同研究"(2012SJB740009)
作为一种有效的教学模式和富有创意的教学策略体系,合作学习内涵丰富。它以目标设计为先导,强调学生的主体参与和学生之间的互动合作,能极大增加学生语言输入和输出的机会,激发并保持学生的学习兴趣,理应受到广大英语教师的青睐。但是,...
关键词：大学英语 合作学习 现状 原因 改善 
英语教学中积极课堂心理气氛的构建原则与途径被引量：2
《教育实践与研究（中学版）（B）》2012年第1期7-9,共3页王栋 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题(Y-a/200903);江苏科技大学2010年度高教研究课题(GJKTY2009113)
英语教学中积极、和谐的课堂心理气氛对学生的成就动机以及感知、注意、思维等方面起着决定性作用,对于提高学生参与语言活动的积极性、主动性和活动本身的有效性也有重要作用。在英语教学中教师有效构建积极课堂心理气氛的原则是:主体...
关键词：英语教学 课堂心理气氛 原则与途径 
论大学英语教师开展行动研究的误区、矫正及其意义被引量：3
《江苏科技大学学报（社会科学版）》2011年第4期87-90,99,共5页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究"(Y-a/200903)
大学英语教师在教学过程中开展行动研究可以激发教师科研热情,促进教师专业发展,不断提高教学质量,满足教学改革以及现实需要。但不少教师在行动研究时存在认识上和操作上的误区。其根本原因在于,研究者对行动研究及其方法的理解不够深...
关键词：大学英语教师 行动研究 误区 矫正 意义 
行动学习视角下外语教师实践性知识构建研究被引量：4
《宁波大学学报（教育科学版）》2011年第6期64-67,共4页王栋 常留英 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题(Y-a/200903);江苏省高等教育教改研究课题(2011JSJG474)
参考Elbaz提出的教师实践性知识分析框架,以两位高校英语教师为个案,从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径,以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示。
关键词：外语教师 实践性知识 行动学习 教师专业发展 
大学英语教师开展行动研究的必要性及策略被引量：2
《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第10期143-144,共2页何凌霄 
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究"(Y-a/200903);项目负责人:王栋
行动研究把"行动"和"研究"结合起来,为英语教师提供了改进教学、提高教学质量的方法和可能。但据调查,行动研究并未被主流教师所熟悉和应用。文中通过解读行动研究的概念和内涵,分析了大学英语教师开展行动研究的必要性并探讨了有效开...
关键词：大学英语教师 行动研究 必要性 策略 
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