安徽省教育科学研究项目

作品数：1235被引量：2100H指数：15
导出分析报告
相关作者：方林陈志军李学兰丁丽孙影更多>>
相关机构：安徽师范大学合肥师范学院学研究院安徽省教育科学研究院更多>>
相关期刊：更多>>
相关主题：教学教学设计视域高中英语教学策略更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教经济管理更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“文学阅读与写作”学习任务群的大单元教学路径探究被引量：5
《教学与管理》2023年第22期33-36,共4页朱唐林 
2022年度安徽省教育科学研究项目“‘三新’背景下高中语文大单元教学实践研究”(JK22010)的研究成果。
在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,“文学阅读与写作”学习任务群要求树立大单元教学理念,通过情境任务的驱动,在深度阅读的基础上指向深度写作。为完成该任务群的教学任务与目标,实现深度阅读与深度写作,促进学生语文核心素...
关键词：大单元教学 深度阅读 深度表达 教学考评一体化 
厚植生物学学科核心素养的路径——2023年生物学高考试题的评析及教学启示被引量：1
《基础教育课程》2023年第15期81-86,共6页吴志强 吴成军 
安徽省教育科学研究项目“厚植核心素养的初高中生物学教学一体化研究”(项目编号:JK22138)阶段性成果。
本研究通过对2023年生物学高考试题及教材中“无氧呼吸”相关内容的分析,探究学生对概念产生迷思的原因,进而提出组织以构建概念为核心的教学、发展以基于证据为准则的思维、实现初高教学一体化等厚植生物学学科核心素养的路径。
关键词：2023年高考试题分析 中学生物学 核心素养 无氧呼吸 教学启示 
浅谈思维导图在小学美术教学设计中的运用
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第8期72-73,共2页朱玉平 
2020年安徽省教育科学研究项目“小学美术教学设计中‘思维导图’的运用与研究”的阶段性研究成果。项目编号:JK20146。
教师通过思维导图梳理教材知识结构,把握学生认知顺序,借此进行教学设计。教师也可以针对某一课的知识点,利用思维导图进行梳理,通过分解需要理解的关键内容,利用方法 、难度、意图三个维度,准确把握教学设计中的关键环节。在教学领域,...
关键词：课堂教学环节 小学美术教学 教学领域 思维导图 梳理知识 教学设计 课前准备 认知顺序 
基于“教学评一体化”的高中生物学逆向教学设计——以“基因表达与性状的关系”为例被引量：1
《理科考试研究》2023年第15期63-65,共3页谭卫梅 寇珊珊 吴立清 徐忠东 
2023研究生创新基金项目“指向生命观念发展的高中生物生活化教学的实践研究”(项目编号:2023yjs081);省级教学团队“中学生物学科教学团队”(项目编号:2021jxtd238);安徽省教育科学研究项目“基于高阶思维能力培养的高中生物大单元教学实践研究”(项目编号:JK21051);省级研究生教育教学改革研究项目“全日制学科教学(生物)教育硕士研究生实践能力培养研究”(项目编号2022jyjxggyj347)。
本文以“基因表达与性状的关系”为例,围绕“教学评一体化”理念,根据逆向教学设计范式,从确定预期的教学目标、选择合适的评估依据、设计嵌入评价的学习任务三个方面,探讨基于“教学评一体化”的逆向教学设计在高中生物学课堂中的实践...
关键词：逆向教学设计 教学评一体化 基因表达 性状 表观遗传 
浅析智慧学校环境对几何直观的影响
《理科考试研究》2023年第16期9-12,共4页刘清清 侯守定 
安徽省教育信息技术研究课题“智慧学校环境下基于义教新课标“几何直观”核心素养的实践研究”(项目编号:AH2022020);安徽省教育科学研究项目“指向逻辑思维生长的初中数学“图形与几何”教学实践研究”(项目编号:JK22068)。
根据几何直观的内涵初次探索将其划分为四种行为水平以及具体案例对应的行为表征,并根据行为表征评价学生的几何直观所达到的层次.最后通过教学实践说明智慧学校环境对学生几何直观培养的影响与反思.
关键词：智慧学校环境 几何直观 教学实践 
读谨学生思维路径 提升概念理解水平——以《小数的意义》教学为例
《小学教学设计》2023年第23期23-26,共4页陈昱袁玲张艳 陈昱 袁玲 张艳 
安徽省教育科学研究项目《基于学习路径分析的小学高年级“数学画”教学实践研究》(立项号JK21075)阶段性成果。
【教学理念】设计表现性任务凸显小数概念本质荷兰数学家西蒙·斯蒂文说过:“创造小数就是为了把分数变得像整数那样,从而避免分数的复杂计算。”可以说,小数的出现将分数和整数在计数法和计算法层面达成了统一,即小数是数概念基于十进...
关键词：小数的 概念本质 数概念 十进制计数法 表现性任务 意义理解 思维路径 十进位值制 
返朴抱真 四翼齐飞 稳中求进——2023年高考数学新课标Ⅱ卷评析与思考被引量：3
《中学数学月刊》2023年第8期6-10,共5页马杰 
安徽省教育科学研究项目2023年度课题“教-学-评一致下的高中数学大单元教学的应用研究”(JK23152)的阶段性成果。
2023年高考数学新课标Ⅱ卷注重强基固本,聚焦素养.本文从高考试题出发,分析落实四翼的要求,从而为优化课堂教学,提升教学效度,体现数学本质,提供备考复习方向,以此促进教学评有机的统一,发挥数学学科的育人作用.
关键词：高考数学 新课标Ⅱ卷 试卷评析 
大观念统领下高中地理大单元教学设计初探——以“地球上的大气”为例被引量：9
《地理教育》2023年第8期54-57,共4页李俊峰 高龙睿 郑君翊 赵玮 
安徽省教育科学研究项目“指向深度教学的高中地理大单元教学理论与实践”(JK21005)。
地理核心素养是新时代地理教育高质量发展的必然要求。为了更好促进深度教学,培养学生核心素养,实现立德树人教育目标,本文以“地球上的大气”为例,明确了大观念统领下大单元教学设计的一般思路及流程,并进行案例教学实践,可以为一线中...
关键词：大观念 大单元教学 地球上的大气 
高校思政课教师高阶思维的两个理论追问——"何以必要"与"何以可能"
《聊城大学学报（社会科学版）》2023年第4期104-110,共7页陈寿弘 
安徽省教学质量与教学改革工程项目(2020szjyxm081):高阶思维在高校思想政治理论课教学中的运用;安徽省教育科学研究项目(JK20016):大中小学思政课教师队伍一体化建设研究。
习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称"思政课")教师座谈会上提出"六要"的重要论断,其中要求思政课教师"思维要新".基于这种背景,通过对高校思政课教师高阶思维"何以必要"和"何以可能"问题的考察与分析,认为提高思政课适应性、提...
关键词：高校思政课教师 高阶思维 何以必要 何以可能 
夯实基础 素养立意 教考一体——2023年高考新课标卷生物学试题评析
《教学考试》2023年第36期4-6,共3页吴志强 
安徽省教育科学研究项目“厚植核心素养的初高中生物学教学一体化研究”(项目编号JK22138)阶段性成果。
2023年高考新课标卷生物学试题注重基础性和应用性,兼顾综合性和创新性,坚持以新课标、新教材为依据,关注对学科基础知识的考查;以考查关键能力和必备知识为核心,坚持素养立意;以选拔拔尖人才为目的,发挥生物学特有的育人功能和学科特色...
关键词：学科基础知识 立德树人 新课标卷 夯实基础 非选择题 拔尖人才 新教材 必备知识 
全选清除导出
共123页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部