江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102435)

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带电粒子在磁场中运动的开放性问题设计
《湖南中学物理》2014年第9期60-62,59,共4页刘德华 
江苏省教育科学“十二五”规划课题《重点高中物理活动单的设计与应用研究》(编号:D/2011/02/435)的子课题《活动单设计原则与操作方法的研究》
近年来高考试题不断趋于开放性,新课程改革要求着力培养学生的创造能力,发散性思维能力。文章即是在此理念启发下对带电粒子在磁场中运动的开放性问题进行设计。
关键词：带电粒子 开放性 设计 
运用活动导学 提升解题思维
《中学物理》2014年第11期26-27,共2页丁文桂 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《重点高中物理活动单的设计与应用研究》(D/2011/02/245)
习题课是高中物理教学的重要课型之一,对教学质量的好差起着举足轻重的作用.通过恰当、具体的物理习题的解决,不但能够帮助学生完善理解物理学的基本概念及基本规律、巩固所学知识,而且可以帮助学生提高应用物理知识分析并解决实际问题...
关键词：解题思维 导学 高中物理教学 应用物理知识 思维的灵活性 教学质量 物理习题 习题课 
带电粒子在磁场中运动多解问题归类分析被引量：2
《中学教学参考》2014年第14期41-42,共2页刘德华 
江苏省教育科学“十二五”规划课题《重点高中物理活动单的设计与应用研究》(编号:D/2011/02/435)的核心成员,主持其中一个子课题《活动单设计原则与操作方法的研究》
新课程改革要求着力培养学生的创新能力,近年高考中经常出现多解问题.要解答好多解问题,要求学生具有相应的发散性思维能力.带电粒子在磁场中运动类问题是高考中常出现的问题,分析研究带电粒子在磁场中运动的多解问题,提高考生对这类题...
关键词：多解问题 带电粒子 运动 磁场 归类分析 发散性思维能力 新课程改革 高考生 
活动教学中个性化作业的设计
《物理通报》2014年第4期19-21,共3页刘德华 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“重点高中物理活动单的设计与应用研究”,项目编号:D/2011/02/435
加德纳认为，“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象．”这说明人存在个性差异现象．那么，如何在活动教学过程中使作业“面向全体学生”？本文从“学生分层个性化、作业设计分层个性化、作业辅导分层个性化、作业评价...
关键词：活动教学 个性化 分层 
试论活动建构教学的几个特征被引量：6
《中学物理》2014年第4期5-6,共2页刘德华 
江苏省教育科学“十二五”规划课题《重点高中物理活动单的设计与应用研究》(编号:D/2011/02/435)的核心成员,主持其中一个子课题《活动单设计原则与操作方法的研究》
1 活动建构教学理论和教学实施方法 活动建构教学是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生的认知规律以及学生身心发展的特点为学生提供适当的活动情境，让学生自主参与课堂教学活动，切身体验知识建构过程的课堂教学方...
关键词：建构教学 课堂教学方法 课堂教学活动 知识建构过程 教学实施 教学理论 活动情境 身心发展 
浅谈实验活动探究教学的四点体会——听“实验:探究加速度与力、质量关系”有感
《新课程研究（下旬）》2014年第2期79-80,共2页刘德华 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“重点高中物理活动单的设计与应用研究”(编号:D/2011/02/435)的研究成果
文章以《实验：探究加速度与力、质量的关系》这堂优质课为例，从四个方面谈谈实验活动探究教学的一点体会，以期提供参考。
关键词：实验 活动探究 体会 
运用活动导学 提升解题思维
《中学教学参考》2014年第5期67-68,共2页丁文桂 
江苏省教育科学“十二五”规划课题——“重点高中物理活动单的设计与应用研究”(D/2011/02/435)第四子课题研究成果
习题课是高中物理教学的重要课型之一,对教学质量的好坏起着举足轻重的作用。通过恰当、具体的物理习题的解答,不但能够帮助学生理解物理学的基本概念及基本规律,巩固所学知识,而且可以帮助学生提高应用物理知识分析并解决实际问题的能...
关键词：解题思维 高中物理教学 应用物理知识 导学 思维的灵活性 第一轮复习 教学质量 物理习题 
对“探究加速度与力和质量的关系”复习活动的设计
《中小学实验与装备》2013年第6期10-13,共4页陈曙东 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题重点高中物理活动单的设计与应用研究(D/2011/02/435)
1复习课题——“探究加速度与力和质量的关系＂1．1复习目标（1）深刻理解测量合外力的思想方法。（2）熟练掌握图像法处理实验数据的方法。（3）会分析实验误差的形成原因。（4）感悟创新型实验的设计思想，掌握解题方法法。
关键词：复习目标 设计思想 加速度 质量 创新型实验 思想方法 实验数据 实验误差 
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