应用物理知识

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聚焦力的作用效果
《初中生学习指导》2025年第5期54-55,共2页张沫 
力的作用效果是初等力学中的基本概念之一,主要通过物体在力的作用下发生的形变和运动状态的变化来进行考查,注重同学们应用物理知识解决实际问题等方面的能力,体现了物理学科的核心素养。考点速览1.力的作用效果主要体现在两个方面:一...
关键词：核心素养 物理学科 力的作用效果 基本概念 应用物理知识 形变 物体 解决实际问题 
估算思想在天体运动中的应用
《中学生理科应试》2020年第5期51-52,共2页郭春文 陈怡红 
江西省中小学教育教学研究立项课题“应用现代信息技术对高中物理模型立体化教学研究”(JJWL2018-164);江西省电化教育馆“利用现代信息技术对高中物理模型立体化研究”(2018-G-1-1774)的研究成果。
分析近年高考物理试题发现,试题要求学生在基于物理学科核心素养的基础上,应用物理知识,分析物理过程,理解物理原理进行解题.近来年试题对计算要求逐步提高,其中对有关物理量的估算试题呈上升趋势,如果只是生搬硬套公式计算,往往会事倍...
关键词：天体运动 物理过程 物理原理 物理学科核心素养 高考物理试题 事倍功半 应用物理知识 物理量 
全国初中应用物理知识竞赛试题考查特点及启示
《湖南中学物理》2020年第3期85-87,共3页贾原洁 
以自1991年开始的53套全国初中应用物理知识竞赛试题为研究对象,从题型、知识模块、试题情境三个方面对比分析试题考查特点以及试题对学生能力的考查概况。结果表明,竞赛试题题型逐渐固定,初赛题型相对于复赛题型更加多变;力学、热学、...
关键词：初中物理 应用物理 竞赛 试题 
在应用物理知识环节加强建模教学——以《牛顿运动定律的应用》为例被引量：1
《中国现代教育装备》2020年第2期41-43,共3页夏启妙 任竟陵 
《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出建模教学的要求。通过建模教学进行科学推理和论证,是培养学生的科学推理能力、批判性思维和创新思维能力的重要方式。以下对建模的内涵及教学意义进行阐述,对具体课例进行介绍和分析,并总...
关键词：物理模型 建模教学 模型建构 科学思维 
农村初中物理课堂如何培养学生的创新精神
《散文选刊（中旬刊）》2018年第12期82-82,共1页王振华 
物理学是一门实验科学,它产生于人类改造自然的实践中,反过来人类又应用物理知识去解释自然现象并改造自然,其知识点和教学手段无不蕴含着创新的素材。物理教师要不囿成见,认真挖掘和利用这一优势,努力进行创新教育。那么,如何培养学生...
关键词：创新精神 物理课堂 农村初中 学生 培养 应用物理知识 改造自然 实验科学 
在物理教学中培养积极的“科学态度与责任”
《高中数理化》2018年第22期38-38,共1页李劝 
中学物理教学培养积极的“科学态度与责任”是指在教学中挖掘各种幸福、积极、乐观、向上的因素,鼓励学生宽容、坚韧和智慧,发展其主动、负责、客观、理性的个性和物理学习秉性.所以,教学时教师应引导学生回到知识的本源上,引领其以主...
关键词：科学态度 物理教学 教学培养 责任 应用物理知识 物理学习 引导学生 中学物理 
联系生活培养学生解决问题的能力
《散文选刊（中旬刊）》2018年第7期78-78,共1页沈静 
在传统的物理课堂教学过程中,教师普遍存在重知识传授轻能力培养的现象,使学生的物理学习变成被动学习,导致学生只会用简单的物理知识解答问题,而不会应用物理知识去解决社会中的实际问题。再者,由于大部分的教师只注重应试,不注意培养...
关键词：能力培养 解决问题的能力 学生观 联系生活 应用物理知识 课堂教学过程 物理学习 被动学习 
应用物理知识 辅助体育教学
《中学物理教学参考》2018年第3X期38-39,共2页朱海军 
基于体育运动“力量与技术完美结合”的特性,指出体育运动中的力量、速度、摩擦、惯性和平衡等都与物理知识紧密相关,提倡运用物理知识开展体育教学,一方面可以增强体育课堂的趣味性,另一方面能增强体育课堂的科学性,从而提高教学质量。
关键词：物理知识 体育教学 田径教学 球类教学 
浅谈高中物理模块化教学策略
《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第16期44-44,共1页许步楼 
物理课程的教学目标是让学生熟练应用物理知识和掌握基础的物理实验技能,将物理知识运用到生活中,更加智慧的生活。通过实验活动,提高学生动手能力和思维能力,提高学生的科学素养及学习物理的兴趣。在高中所有的学科教学中,物理课程是...
关键词：高中物理 教学策略 模块化 应用物理知识 物理实验技能 学科教学 物理课程 学习难度 
小议如何让高中学生养成在生活中“应用物理知识”的习惯
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第33期141-141,共1页胡坤 
“学是为了用”。在高中知识学习过程中，学生明了自己所学知识是有价值的“专业化知识”。他们在学习时能够做到认真的积累知识，即使是频频遭遇挫折，即使是枯燥无趣，在教学过程中，高中学生始终做到了“认真、苦学”。而学生们学习...
关键词：高中学生 生活 应用 物理知识 习惯 
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