上海市教育委员会创新基金(12ZS130)

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中学生学习过程评价指标体系探索被引量：5
《当代教育科学》2013年第16期12-15,20,共5页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目"中学生学习过程评价研究"(编号:12ZS130)的成果之一
学习过程评价是全面地收集关于学习过程的信息,对学习过程的质量进行评判,为改进学习过程提供依据的过程,它基于一定的指标体系而进行。这里的学习过程为广义。中学生学习过程评价指标体系的依据是,学习过程评价的性质、理念、目标和内...
关键词：中学生 学习过程 评价 指标体系 
中学生学习过程自我评价机制探讨被引量：8
《全球教育展望》2013年第9期71-78,122,共9页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目"中学生学习过程评价研究"(项目编号:12ZS130)的研究成果之一
构建中学生学习过程自我评价的机制,具有多方面的意义,而且是可行的。中学生学习过程自我评价运作的基本原则有:促进学习的原则;自主性原则;个性化原则;指导性原则。其运作的一般过程包括四个环节:建立自我评价的指导机制;指导学生对自...
关键词：学习过程 评价 自我评价 机制 
西方形成性学习评价的进展分析被引量：2
《外国中小学教育》2013年第8期48-53,共6页牛亏环 
上海市教委科研创新项目重点项目"中学生学习过程评价研究"(课题编号:12ZS130)的研究成果之一
形成性学习评价是在教育教学过程中,为使教师专业、学生学习持续提高,不断获取反馈信息,以便改进学生学习而进行的系统性评价。它前后共经历了四个发展期:创建初期、应用初期、线性发展期、多元化转型期。它有多方面的重要特点,同时还...
关键词：形成性学习评价 评价机制 评价内容 评价标准 
学习评价:评价领域的哥白尼式转向被引量：10
《教育理论与实践》2013年第12期56-60,共5页王中男 
上海市教委科研创新重点项目<中学生学习过程评价研究>(项目编号:12ZS130)的研究成果之一
由关注"教"的评价转向注重"学"的评价,是课程评价领域的一场哥白尼式的文化转向。过于关注"教"的评价存在和引发了诸多负面的后果,而注重"学"的评价则是课程评价及其改革的应然指向。转向学习评价需要借助于文化引领。以学习评价文化引...
关键词：学习评价 以学为本 学习评价文化 文化引领 
素质文化视野中的中学生学习过程评价要领被引量：4
《教育学术月刊》2013年第1期57-62,共6页丁念金 
上海市教委科研创新重点项目"中学生学习过程评价研究"(编号:12ZS130)
中学生学习过程评价需要有素质文化视野,因为中学生学习过程评价需要有文化视野,文化视野的核心应该是素质文化。素质文化视野中的中学生学习过程评价理念有:追求深层公平、多元化、注重自主、体现崇高、促进学习。素质文化视野中的中...
关键词：文化 素质文化 中学生 学习过程评价 
学习过程评价的理念被引量：14
《当代教育科学》2012年第12期3-6,共4页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目"中学生学习过程评价研究"(编号:12ZS130)的成果之一
学习过程评价即对学习者的学习过程进行的评价。学习过程评价理念的基础主要有人学理念、文化理念、学习过程规律、学习生活质量观。学习过程评价的重要理念有:以素质发展为核心导向;走进崇高;促进学习;自主性;个性化。体现学习过程评...
关键词：学习过程 评价 理念 
中学生成长包评价的探索被引量：1
《现代基础教育研究》2012年第3期113-117,共5页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目“中学生学习过程评价研究”(编号:12ZS130)的成果之一
成长包评价是为每个学习者建立一个成长包,基于成长包中的相关信息和材料,定期对学习者进行评价的一种方法。中学生成长包评价的理念包括：以全面的素质发展为导向;促进学习;个性化;自主化。成长包的建立要考虑成长包的内容、资料收集...
关键词：中学生 成长包 评价 
学习过程评价的基本构架被引量：24
《教育测量与评价（理论版）》2012年第6期29-32,53,共5页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目<中学生学习过程评价研究>(项目编号:12ZS130)的阶段性研究成果之一
为有效促进学习,我们需要开展学习过程评价。与此有关的学习概念框架厘清包括两步:一是形成正式的学习评价概念;二是形成正式的学习过程评价概念。学习过程评价的功能选择应着重于改进、激励和研究。学习过程评价操作的基本思路有:以学...
关键词：学习过程评价 概念框架 功能 操作思路 
学习过程评价的方法探讨被引量：9
《基础教育》2012年第3期19-24,24,共6页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目"中学生学习过程评价研究"(编号:12ZS130)的成果之一
学习过程评价即对学习过程进行的评价,它需要使用有效的方法,包括方法论基础、方法论原则、具体方法。学习过程评价的方法论基础主要有学习过程的实质、价值观、人性。学习过程评价的方法论原则主要有自主性原则、个性化原则、以质性评...
关键词：学习过程 教育评价 方法论 
素质文化视野中的课堂评价理念被引量：17
《全球教育展望》2011年第12期3-8,30,共7页丁念金 
上海市教委科研创新项目重点项目“中学生学习过程评价研究”(编号:12ZS130)的成果之一
课堂评价理念应该具有素质文化视野,因为课堂评价要在一定的理念指导下进行,课堂评价理念应该基于文化,整个社会文化应该走向以素质文化为核心。素质文化视野中的课堂评价理念主要有:以素质发展为核心导向;师生共同成长;自主;个性化;走...
关键词：文化 素质文化 利益文化 课堂评价 理念 
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