教育部人文社会科学研究基金(11YJC880066)

作品数：9被引量：28H指数：3
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相关期刊：《心理科学进展》《河北科技大学学报（社会科学版）》《教育与教学研究》《教学与管理（理论版）》更多>>
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小学生课外补习弊大于利被引量：13
《中国教育学刊》2014年第11期19-23,共5页刘东芝 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"实证与规范双重视角下课外补习教育的现状及补习后果研究--以辽宁省中小学为个案"(项目编号:11YJC880066)研究成果
课外补习在小学生学习过程中所发挥的作用备受争议。通过对1100名小学生问卷调查发现,小学生课外补习的积极影响有限:对大部分小学生起到学业情绪的"安慰剂"效应,能够增加小学生在相近知识学习过程中的胜任感。与此同时,消极作用却很明...
关键词：小学生 课外补习 课业负担 教育援助 
国内中小学教师付出—回报不平衡感的结构探析
《教学与管理（理论版）》2014年第5期39-42,共4页刘东芝 范会勇 张莹 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"实证与规范双重视角下课外补习教育的现状及补习后果研究--以辽宁省中小学为个案"(11YJC880066);国家自然基金项目(31100760);辽宁省教育科学规划"十二五"课题(JG12CB110)研究成果
以584名中小学教师为对象考察付出—回报不平衡感量表在国内中小学教师职业的适用性,并探析教师职业付出、回报的结构因子。结果发现:通过项目分析与探索性因素分析,教师职业的付出与回报均体现出与其他职业不同的因子结构;通过验证性...
关键词：付出-回报 过度投入 结构因子 工作压力 
学习困难高中生归因训练的个案研究被引量：2
《现代中小学教育》2014年第3期92-95,共4页刘东芝 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC880066);辽宁省教育科学"十二五"规划课题(JG12CB110)
尽管新课程改革力图改变以往课程繁、难、偏、旧的状态,但高中课程的抽象性和复杂性使一些学生产生学习困难,对学习失去兴趣,学习活动难以顺利进行。研究表明,归因训练可以改善学困生的不良归因,进而对学困生进行教育干预。如对学业成...
关键词：数学学习 学习困难 归因训练 个案研究 
大学生乐观品质培养的实验研究被引量：3
《河北科技大学学报（社会科学版）》2014年第1期89-95,共7页施国春 李丹 
教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金)(11YJC880066)
在对大学生乐观品质调查的基础上,设计了实验组、控制组和实验干预项目,并对实验组进行了解释型乐观的实验干预。实验结果表明,经过干预的实验组学生的解释型乐观水平显著高于控制组,此实验说明气质型乐观可以通过解释型乐观的干预模式...
关键词：气质型乐观 解释型乐观 社会支持 应对方式 
对补习教育研究几个基本问题的思考被引量：3
《教学与管理（理论版）》2013年第9期15-17,共3页王吉 刘东芝 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"实证与规范双重视角下课外补习教育的现状及补习后果研究--以辽宁省中小学为个案"(课题编号:11YJC880066)的研究成果
家教、辅导班等日益火爆的发展态势生动地证明着补习教育在实践中的普遍性，但在理论研究上这个领域却远没有这么热闹，它往往在教育理论体系中呈现出一种“影子”形态，成为一种“教学论边缘的实际问题”。这种边缘化不仅体现在研究的...
关键词：教育研究 补习 教育理论体系 “影子” 普遍性 辅导班 教学论 边缘化 
教师反思的域、限与场——从社会心理学角度对教师反思的反思被引量：2
《教育导刊（上半月）》2013年第3期56-59,共4页尹浪 范会勇 
国家自然科学基金(编号:31100760);教育部人文社科一般项目(编号:11YJC880066)的研究成果
文章从社会心理学的理论出发,从教师反思的域——反思在内容和形式方面的规定性、反思的限——反思成果在转化过程中的限定性、反思的场——反思与一定环境中教师的自我理解和角色定位的关联性三个层次对教师反思的机制和局限性进行了阐...
关键词：教师反思 社会心理学 局限性 
小学课外补习问题研究被引量：3
《教学与管理（小学版）》2013年第1期26-28,共3页李丹 
2011年教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金)(11YJC880066)阶段性成果
课外补习这一名词在不同时代、不同语境下其内涵有所不同。过去，课外补习（有时被称为补课）常常是指教师利用课余时间对学习困难的学生进行补充教学、以提高其学习成绩的活动，这种活动一般是无偿的。然而，随着社会的发展以及家长对...
关键词：课外补习 小学 社会行为 学业成绩 家庭教师 学习困难 课余时间 学习成绩 
小学文化课课外补习的问题研究被引量：5
《教育与教学研究》2012年第10期1-4,共4页李丹 
2011教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金)"实证与规范双重视角下课外补习教育的现状及补习后果研究--以辽宁省中小学为个案"(编号:11YJC880066)
当前小学文化课补习的现状为:课外补习主体低龄化与边缘化,课外补习规模不断扩大,课外补习内容超前、目的单一,课外补习教师队伍复杂,课外补习导致学校教学陷入"怪圈"。家长的急功近利和盲目攀比是小学文化课课外补习发生的心理诱因;现...
关键词：课外补习 小学文化课 教育观念 
因子分析元分析的三阶段整合模型
《心理科学进展》2012年第10期1538-1545,共8页范会勇 刘东芝 马玉慧 尹浪 
国家自然科学基金青年项目(基金号:31100760);教育部人文社科一般项目(基金号:11YJC880066)资助
因子分析元分析(meta-analysis of factor analyses,MAFA)整合了因子分析和元分析两种方法学传统。开展MAFA方法学研究可结束过去几十年MAFA研究缺乏根据的状况,服务心理学等领域内的知识生产。三阶段整合模型认为MAFA包括数据准备、数...
关键词：因子分析元分析 三阶段整合模型 元分析 因子分析 模拟研究 
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