江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201101109)

作品数：6被引量：54H指数：4
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相关机构：泰州师范高等专科学校泰州学院北京大学更多>>
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数学教学活动创造性初探——内涵、价值、属性及其培育被引量：6
《教育与教学研究》2014年第10期94-99,共6页潘小明 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段数学有效教学的深化研究"(D/2011/01/109)成果之一
数学教学活动创造性是数学教学活动主体对新颖性、非重复性数学教学方式的一种内在要求,其价值既体现于对数学教师教学价值、教学特色的要求及其教学自主权的肯定,又体现于对提高数学课程教学效果的关键作用。数学教学活动的创造性是相...
关键词：数学教学活动 创造性 教学价值 中小学数学 数学教师 
义务教育数学课堂信息技术运用情况调查被引量：3
《软件导刊.教育技术》2014年第7期82-84,共3页潘小明 
江苏省教育科学"十二五"规划项目(D/2011/01/109)
信息技术飞速发展和广泛应用,给数学教育带来深刻变化,冲击着数学课程、数学课堂与教学模式,引起数学教学的内容、观念、思想和理论的变革。基于T市周边地区义务教育阶段数学课堂教学中的信息技术应用的调查可以发现,小学数学教师比初...
关键词：义务教育 信息技术 数学改革 
新老数学教师课堂教学差异及启示被引量：2
《教育与教学研究》2013年第5期19-23,共5页潘小明 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段数学有效教学的深化研究"(编号:D/2011/01/109)
实施数学课堂教学,新老教师在教学意识、教学语言、教学过程、教学反思等维度有明显的差异。为尽快消除数学新教师与老教师之间的差异,广大中小学要搭建平台,切实增强"青蓝工程"、"师徒结对"等工作的实效性,引领实践共同体通过有效的互...
关键词：新教师 老教师 数学课堂差异 专业发展 
数学课堂教学本真性评价之省思被引量：7
《教育与教学研究》2013年第2期88-91,共4页潘小明 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段数学有效教学的深化研究"(编号:D/2011/01/109)
在现实的数学课堂教学评价实践中,教学被异化为评价而不是为了数学课堂教学本身。数学课堂教学评价不能只重"评"的形式而忽视"价"的本质,本真的数学课堂教学评价的价值在于促进学生和教师经由数学教学活动获得发展,它应当是为了数学课...
关键词：数学课堂 教学评价 异化现象 返璞归真 数学活动 
学业质量评价:内涵、现实与建议被引量：24
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2012年第12期69-74,共6页潘小明 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段有效教学的深化研究"(项目批准号:D/2011/01/109)
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》正式公布,教育界越来越把学业质量评价提到议事日程。学业质量评价是对学生在学校课程上所取得学业成就的测量和评价,核心价值是促进学生自主学习和持续发展。当前,学生学业质量评...
关键词：学业质量评价 内涵 现实 建议 考试命题 培训研究 
基础教育阶段学生数学素养的四维一体模型被引量：13
《教育与教学研究》2012年第10期91-95,99,共6页潘小明 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段数学有效教学的深化研究"(编号:D/2011/01/109)
数学素养是基础教育数学课程与教学研究的热点课题,科学地界定数学素养概念、准确地把握数学素养培养本质,是有效培养学生数学素养的基本前提。数学素养与数学素质、数学能力等概念既有关联,又有着内涵的不同。数学素养本身是一种整体...
关键词：数学素养 基础教育 四维一体 
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