《教师教育研究》

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《教师教育研究》
主办单位：北京师范大学;华东师范大学；教育部高校师资培训交流北京中心
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：教师教师教育师范教育教师专业发展中小学教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学政治法律更多>>
发文作者：朱旭东邵光华谢安邦胡艳李琼更多>>
发文机构：北京师范大学华东师范大学湖南师范大学浙江师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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旅行者、打工人、新教师:教培老师的从业原因与身份建构
《教师教育研究》2025年第1期77-83,共7页周红 黄亚苹 王曦影 
国家社会科学基金重大委托项目《新兴青年群体的利益诉求与政治倾向研究——国家治理现代化视角下新兴青年群体的社会整合》(21@ZH025)的阶段性成果。
“双减”政策实施后,教培行业经过转型重组,大量教培老师的生存图景值得关注和探讨。本研究借鉴贝克的个体化理论,对28名教培老师进行访谈,分析他们的从业原因与身份建构过程。研究发现,教培老师在流动过程中建立起对大都市生活和自由...
关键词：教培老师 个体化 职业选择 身份建构 新教师 
师道与师范:晚清时期我国师范教育思想中的传统与现代
《教师教育研究》2025年第1期84-89,共6页胡倩 胡艳 
石河子大学高层次人才科研启动项目“中国教师教育思想研究——历史制度主义理论视角”(RCSK202436);新疆“天池英才”引进计划项目。
尊师重道的师道尊严是我国教师思想中延续至今的历史传统。师道精神相关研究是我国教师思想历史文化的重要构成。本研究通过对晚清时期我国师范教育初步建立之际师道、师范与师范教育产生思想的研究,认为晚清时期我国师范教育的主张者...
关键词：师道 师范教育 师范教育思想 晚清 
中国特色教师教育体系建设与改革的历史、理路与展望——基于新中国成立75年来教师教育政策的分析
《教师教育研究》2025年第1期90-97,共8页王旭隆 王智超 王雪松 
吉林省教育厅2024年度社会科学研究项目“高质量教师教育体系建设背景下师范教育协同提质计划执行研究”(JJKH20241377SK)。
新中国成立以来,我国教师教育体系的建设与改革经历了初创与探索时期(1949—1977年)、开放与拓展时期(1978—1999年)、提质与融合时期(2000—2011年)、完善与高质量发展时期(2012年以来)四个阶段,改革的总体方向是提升规格层次的高度、...
关键词：教师教育体系 教育政策 教师队伍建设 高质量发展 
我国非高校教师教育者研究的进展、局限与展望
《教师教育研究》2025年第1期98-105,共8页廖伟 张美琪 成群 朱旭东 
教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度学科建设科研培育项目(22CTERPY002)。
对2000年以来发表在我国CSSCI期刊上的99篇非高校教师教育者相关文献进行系统性分析,发现我国非高校教师教育者研究主要聚焦教研员、教研组长、实践导师、教师培训师、名师工作室主持人五类。非高校教师教育者主要承担引领教师发展、推...
关键词：教师教育 教师教育者 非高校教师教育者 
国际教师教育研究:前沿与启示——基于2000-2024年教师教育SSCI期刊的计量与可视化分析
《教师教育研究》2025年第1期106-113,共8页叶芮杏 李盛兵 黄素君 
教师教育是教育事业的工作母机,是先导性、关键性、基础性工作。教师教育研究是教育知识体系建设的重要组成部分。本文运用可视化分析软件对国际上教师教育领域影响因子排名前三的SSCI期刊,分析其2000-2024年刊载的5632篇文献信息并绘...
关键词：文献计量分析 教师专业知能 心理情感特征 
我国体育教师教育:评述与启示——基于近十年体育教师教育研究的LDA主题分析
《教师教育研究》2025年第1期114-120,共7页张少杰 李游 李笋南 
国家社会科学基金一般项目“教师专业化视阈下卓越体育教师培养体系构建研究”(22BTY055);广东省教育科学规划项目“高校教师体育课程思政胜任力模型构建、测量及提升路径研究”(2023GXJK353)。
新发展阶段,体育教师教育成为我国体育教师研究的重点领域,对相关成果进行系统梳理和深度分析,能够为我国体育教师教育理论和实践的纵深发展提供引导与参考。本研究以2014-2023年中国知网数据库中体育教师教育领域的核心期刊文献为研究...
关键词：体育教师教育 研究综述 LDA主题分析 
美国体育教师教育发展的历程、主要特征及对我国的启示
《教师教育研究》2025年第1期121-128,共8页邵婷 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“社会差异视域下体育教师创新行为研究”(1233100040)。
美国体育教师教育有着悠久的发展历史,在发展过程中共经历了萌芽期、转型期、改革期和成熟期四个时期。在专业化的视阈中,不同时期的体育教师教育呈现出了不同程度的专业化,经历了从前专业化阶段向半专业化阶段向准专业化阶段再向全专...
关键词：体育教师教育 美国 专业化 
名师工作室何以促进教师专业资本发展:制度优势与理论建构
《教师教育研究》2025年第1期13-19,共7页杜娇阳 刘许 李琼 
北京师范大学教育学一流学科培优项目学部统筹课题“新时代高质量教师教育体系与质量保障机制建设研究”(YLXKPY-XBTC202203);国家社科基金教育学青年项目“面向基础教育强师的全日制教育硕士培养质量动态监测体系构建与实施研究”(CRA240315)阶段性成果。
名师工作室作为教师学习的中国特色,是集中力量办大事的必行之举、办好人民满意的教育的应然之举和传承古今师道的恒常之举,但其促进教师专业资本发展的理论框架亟需构建。鉴于此,基于名师工作室这一教师学习情境及其制度优势提出机会资...
关键词：名师工作室 专业资本 制度优势 理论建构 教师学习 
乡村定向师范生的文化回应素养:内容结构与培育路径
《教师教育研究》2025年第1期20-26,共7页张一弛 王卫东 
湖南省“十四五”教育科学研究基地2022年度课题《湖南省乡村小学全科教师“云教研”共同体建构研究》(JD220117)。
当前我国乡村教育发展陷入文化失根的困境中,亟需通过乡土文化的回归与回应实现“以文化人”,使乡村教师在职前就具备文化回应素养是关键策略。研究从应然层面创建了乡村定向师范生“四爱三知五能”的文化回应素养内容结构:“四爱”即...
关键词：乡村定向师范生 文化回应素养 内容结构 培育路径 
教师拓展性学习:建构教师教学变革新系统
《教师教育研究》2025年第1期27-33,共7页李娜 李爱霞 
湖北省教育科学规划2023年度重大招标课题“湖北县域学前教育普及普惠督导评估指标体系研究”(2023ZD011)阶段性成果;北京市教育科学“十四五”规划2021年立项课题“小学新手教师课堂情境学习的研究——以北京市四所小学为个案”(CFDB21367)阶段性成果。
教师拓展性学习是一种跨越不同活动系统间界限、建立跨界共同体、在一定时期内合作开展教学探索活动从而创造知识和变革教学的教师学习新形式。在这种教师学习形式中,教师与专家、不同学科教师之间形成跨界共同体,建立新的活动规则与分...
关键词：教师 拓展性学习 教学变革 新系统 
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