《教师教育研究》

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《教师教育研究》
主办单位：北京师范大学;华东师范大学；教育部高校师资培训交流北京中心
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：教师教师教育师范教育教师专业发展中小学教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学政治法律更多>>
发文作者：朱旭东邵光华谢安邦胡艳李琼更多>>
发文机构：北京师范大学华东师范大学湖南师范大学浙江师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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教师教育学自主知识体系建设的理论逻辑与实践进路
《教师教育研究》2025年第2期1-7,共7页李培彤 陈时见 
2023年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生态文明教育的国际比较与中国路径研究”(23JJD880002);教育部2024年度人文社会科学研究青年基金项目“教育强国背景下教育家型教师的时代画像与培养路径研究”(24YJC880074);“2024年度国家资助博士后研究人员计划”项目(GZC20241400)的阶段性成果。
教师教育学自主知识体系建设肩负着彰显教师教育中国特色、强化教师教育理论创生以及推进教师教育深化改革的使命任务,因而是推动教师教育质量实现系统性跃升和创新性发展的理性抉择和科学路径。当前,教师教育学自主知识体系建设需要遵...
关键词：教师教育 教师教育学 自主知识体系 教育学科建设 
数智时代中小学教师创新力的影响机制研究
《教师教育研究》2025年第2期8-22,共15页屈曼祺 李宝敏 
国家社会科学基金教育学一般项目“课堂教学视频分析的人机协同诊断模型构建与应用研究”(项目编号:BHA230123)。
数智技术的跃迁为教育教学创新带来了变革性影响,在当前中小学教师仍难以开展创新教学的现实背景下,探究如何提升教师数智技术赋能下的创新能力是关键难题。本研究基于文献研究构建教师创新力的影响假设,从能力结构、个人因素和环境因...
关键词：教育数字化 教师创新力 影响因素 结构方程模型 中介效应 
新质教师教育:驱动机理、内在逻辑及实践路径
《教师教育研究》2025年第2期23-30,共8页王健 张皓 赵文清 
新质生产力将充分赋能新质教师教育形态、模态、业态、生态的不断迭代、演化与创新,新质教师教育也将深度参与新质生产力发展的进程,充分展现其在科技、人才、教育三位一体中作为供给侧与枢纽点的关键作用。新质教师教育是指向新质教师...
关键词：新质生产力 教师教育 科技创新 新质人才 
分科师范毕业生向综合科学教师的转型:新手科学教师PCK发展研究
《教师教育研究》2025年第2期31-37,共7页邵川华 陶嘉逸 迟少辉 王祖浩 
学科教学知识(PCK)作为教师所特有的专业知识,是教师学科性与专业性的集中体现,也是探索教师专业发展的重要视角。本研究采用案例研究方法,通过收集教师访谈、教学设计和课堂实录等素材,探究8位物理、化学、生物等分科师范专业毕业并任...
关键词：学科教学知识 综合科学课程 分科师范生 案例研究 
生态系统理论视角下教师终身学习能力框架构建
《教师教育研究》2025年第2期38-46,共9页刘鑫鑫 于希嘉 马颂歌 
中国博士后科学基金面上项目(2024M752069);2024年度国家资助博士后研究人员计划资助(项目编号:GZC20241075)的研究成果。
全球教育转型与学习型社会建设的双重驱动下,构建教师终身学习的核心能力框架已成为应对教育范式变革的关键命题。基于生态系统理论视角,借助扎根理论编码方法,对20名学前教育至社区教育的职前与在职教师进行深度访谈,提出了包含环境适...
关键词：教师终身学习 能力框架 专业发展 终身教育 
政策参与对教师社会地位认知的影响机制研究——基于22369份教师问卷的分析
《教师教育研究》2025年第2期47-57,共11页闫佳丽 荀渊 潘岳林 
国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“新时代提高教师社会地位的政策体系研究”(AFA200007)。
教师的政策参与不仅是教育治理现代化的重要体现,还在提升教师社会地位认知方面具有重要作用。本研究利用“新时代提高教师地位的政策体系研究”课题组回收的22369份教师问卷实证调查数据建立一个链式中介模型,检验教师在参与教育政策...
关键词：教师地位 政策参与 社会地位认知 影响机制 
面向2035年的师范生招生规模动态分析
《教师教育研究》2025年第2期58-70,共13页郭志慜 江俊儒 
广东省2023教育科学规划项目(高等教育专项)《‘新师范’背景下高校执行‘公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师’项目过程追踪与效果评估研究》(项目编号:2023GXJK271)的研究成果。
教师队伍建设对教育强国战略至关重要,师范生招生规模直接影响未来师资供给与质量。本研究采用时间序列分析法,预测了2026-2035年学龄人口数量,并基于生师比测算了教师需求量,同时确定了师范生与教师数的比值,据此推算出师范生招生规模...
关键词：师范生招生规模 学龄人口变化 生师比调整 时间序列分析 
角色理论视域下职前教师专业道德研究——基于98份实习反思的Nvivo编码分析
《教师教育研究》2025年第2期71-78,共8页李树培 李海霞 蒋瑾 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题“中国式现代化背景下的高质量教师队伍建设的路径与策略研究”(23JZD047);上海市教育科学规划课题“上海市中小学管理者视角下教育硕士专业能力评价研究”(C2024092)。
师范生未来要成为有德性的好老师,需要积极建构师德角色,并将角色期待成功转化为富有德性的教育教学实践活动。本研究基于角色理论,对H大学硕士师范生的98份实习反思进行质性分析,挖掘其所理解体认的师德角色:在教育良心上,表现为公平...
关键词：师范生 师德角色 角色建构 
分布式领导对教师深层情绪劳动的作用机制研究
《教师教育研究》2025年第2期79-87,共9页刘莉莉 李庆豪 
国家社会科学基金教育学一般项目“组团式帮扶助力县中振兴的长效机制与政策优化研究”(项目编号:BGA240082);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题“中国式现代化背景下的高质量教师队伍建设的路径与策略研究”(项目编号:23JZD047)的阶段性成果。
分布式领导被视为教师专业发展的关键治理机制,但尚未有研究探讨其对教师情绪劳动的深层治理机制。基于实地调查数据,本研究采用结构方程模型与定性比较分析,综合考察了分布式领导对教师深层情绪劳动的作用机制,并厘清多因素联动效应对...
关键词：分布式领导 教师深层情绪劳动 定性比较分析 
新时代教研员与教师关系的审视与重构
《教师教育研究》2025年第2期88-94,37,共8页刘涛 王洁 
2025年浙江省教育科学规划课题《新时代教育家型教师的能力标准及培养路径:国际比较与本土建构》(项目编号:2025SCG383)的阶段性成果。
教研制度是一种被国内外共同认可的支撑我国教师专业发展的有效方式,教研员与教师的合理关系建构,伴随教研制度研究与实践的始终,并在新时代教研工作与教育变革的背景下孕育着新的变革诉求。本研究通过对一次富有影响力的教研活动的切...
关键词：教研员 教师 关系重构 知识共同创造 
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