《数学之友》

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《数学之友》
主办单位：南京师范大学;南京数学学会
最新期次：2025年6期更多>>
发文主题：小学数学高中数学数学教学数学初中数学更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：王思俭赵思林王童童唐剑岚李织兰更多>>
发文机构：南京师范大学广西师范大学南京师范大学附属中学江苏省苏州中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目广西研究生教育创新计划项目广东省教育科学规划项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
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感悟度量本质 助力量感生长--以“认识面积”的教学为例
《数学之友》2025年第6期55-56,59,共3页薛文旅 
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增的核心素养的主要表现,这凸显了量感的重要性.“面积”作为“图形的认识与测量”中的重要内容,对发展学生的量感有促进作用.本文以“认识面积”一课为例,阐述量感培养的策略,以期提升教...
关键词：量感 度量本质 面积 
小学数学算理探索的教学实践--以“混合运算”为例
《数学之友》2025年第6期57-59,共3页文龙翠 
混合运算是小学数学“数与运算”教学的重要内容,具有培养学生逻辑推理、数学运算能力的育人价值。在教学实践中,教师应通过系统分析混合运算的算理要素,把握学生认知起点,发现典型错误,为教学实施奠定基础.教师应引导学生探索算理,组...
关键词：小学数学 算理探索 混合运算 教学实践 
小学数学计算能力培养的有效途径--以“三位数乘两位数”为例
《数学之友》2025年第6期60-62,共3页樊慧 
小学数学计算能力的培养需要系统化的教学路径和有效的教学策略.以三位数乘两位数的教学实践为例,通过教学观察和数据分析,发现学生在数感认知、计算步骤、运算法则等方面存在问题,基于此提出采用层级递进式的教学策略,构建“认知-理解...
关键词：计算能力 有效途径 三位数乘两位数 
小学数学教学研究成效分析--以“统计图表”教学为例
《数学之友》2025年第6期63-65,共3页吴晓芸 
小学生在统计图表理解与应用方面普遍存在困难.以四年级条形统计图教学为切入点,通过课堂观察、教学实验和问卷调查等方法,深入分析统计图表教学现状及成效.研究发现,采用情境创设、数据分析、图表互转等教学策略,能有效提升学生对统计...
关键词：小学数学 统计图表 数据素养 教学研究 
数学阅读:指向学生成长
《数学之友》2025年第6期66-67,71,共3页陶莉 
以阅读为切入点,让阅读真正促进学生的数学学习.通过前阅读努力探寻学生学习生长点,通过“后学习”积极寻找课堂实践路径,以“任务四能”探索实施机制,促使教师转变教的方式、学生转变学的方式,从被动到主动,提升学生的学习能力,推动学...
关键词：前阅读 后学习 任务四能 
“双减”背景下小学数学“长作业”设计研究
《数学之友》2025年第6期68-71,共4页苏宇 
在“双减”背景下,如何实现减负增效,数学“长作业”为教师提供了新的视角和思路.教师应转变传统的作业观念,在实践中将“长作业”和“短作业”结合起来,通过提升作业设计质量,减轻学生作业负担,提升学生学习能力,真正实现“双减”政策...
关键词：“长作业” “双减” 减负增效 小学数学 
单元整体教学视域下小学数学作业设计研究
《数学之友》2025年第6期72-74,77,共4页顾柔 
作业是教学活动的重要组成部分,是落实课程标准的重要载体之一,在实施单元整体教学设计的过程中,发挥着不可替代的作用,关系着课程标准的落实及高质量教育教学体系的构建.“双减”政策强调要保障基于教育规律的教学实践,努力减轻学生的...
关键词：单元整体教学 小学数学 作业设计 
小学数学低年级多样态作业探索与优化路径研究
《数学之友》2025年第6期75-77,共3页陈延延 
多样态作业的实施能够有效促进小学数学作业方式的创新,更好地适应学生多样化的学习需求.通过探讨多样态作业的丰富性、生本性和整体性特点,可以发现其核心价值在于激发学生的学习兴趣、推动学生全面发展、尊重个体差异并提升教学质量。
关键词：小学数学 多样态作业 作业设计 
素养导向下小学数学情境作业设计与实践研究
《数学之友》2025年第6期78-80,共3页刘宝玉 
在基础教育不断改革与社会不断发展的背景下,学生的核心素养日益受到重视。课程标准指出,要以核心素养为导向,发挥情境设计与问题提出对学生参与教学活动的促进作用,提高学生认识现实世界、解决现实问题的能力.作业作为教育教学的重要...
关键词：核心素养 小学数学 情境作业 
“双减”背景下小学低中年级数学作业设计策略研究
《数学之友》2025年第6期81-83,共3页郭晓青 
在“双减”背景下,设计一份符合“双减”政策要求的数学作业,让学生在轻松的学习氛围中有效提升学习兴趣和参与度,促进数学知识的掌握和综合能力的发展是非常重要的,这对提升学生综合能力和核心素养起到关键作用。
关键词：“双减” 作业设计 减量提质 综合能力 
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