《数学教学通讯》

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《数学教学通讯》
主办单位：西南大学;重庆数学学会
最新期次：2025年11期更多>>
发文主题：小学数学初中数学高中数学教学数学更多>>
发文领域：文化科学理学医药卫生经济管理更多>>
发文作者：徐小琴刘成龙赵思林万霞童莉更多>>
发文机构：西南大学南京师范大学江苏省海门中学重庆师范大学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题广州市教育科学规划课题江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
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立足“生本”理念实现深度学习发展核心素养——以“有理数的乘方”的教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期21-23,共3页陈燕 
发展学科核心素养是课程目标的集中体现,是培养学生必备品格与关键能力的基础.如何基于“生本”理念实现深度学习,让核心素养落地生根呢?研究者以“有理数的乘方”教学为例,分别从以下几个方面展开探索:创设情境,丰富背景,初步感知;逐...
关键词：“生本”理念 深度学习 数学核心素养 有理数的乘方 
基于核心素养的大单元作业设计——以“反比例函数”的教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期24-27,共4页赵慧芳 
教育部办公厅于2021年4月印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出,要创新作业类型方式,系统设计符合学生年龄特点的基础性作业,科学设计探究性、实践性作业,探索综合性作业.为了确保“双减”政策得到有效执行,提升作业品质,...
关键词：核心素养 大单元 作业设计 反比例函数 
基于直观想象素养发展的数学教学实践与思考——以“角的轴对称性”教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期28-30,共3页张孝涛 
史宁中教授认为,直观是形成数学知识的基础,推理则是确定数学知识的关键,很多时候,数学结论是直接看到的,而非严谨证明而来,这就涉及“看”为直觉评判.因此,数学课堂教学应关注对学生直观想象素养的培养.研究者以“角的轴对称性”教学为...
关键词：直观想象 核心素养 初中数学 
基于学情施教 注重素养渗透——以“解二元一次方程组”复习教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期31-33,共3页宋飞达 
关注学生学情是提升教学质量的前提与基础.在初中数学教学中,教师通过多种方法了解学生的学习起点,关注课堂中学生的学习状态与需求,根据学生的实际反馈给予适时的启发和指导,充分发挥学生的主体作用,让学生学会思考、学会交流、学会表...
关键词：学情 学习起点 主体作用 数学核心素养 
新课改下探究式教学在初中数学课堂上的应用研究——以“完全平方公式”为例
《数学教学通讯》2025年第11期34-36,共3页程永花 
如何将探究式教学灵活应用在初中数学课堂上呢?研究者以“完全平方公式”为例,分别从“创设情境,引发探究意识”“数形结合,逐层深入探究”“适当点拨,引发自主探索”“展示拓展,增强应用分析”“过程反思,总结归纳提升”展开教学过程...
关键词：探究式教学 问题 思考 思维方法 
核心素养导向下的“微专题”教学——以“平行线间的等积三角形”教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期37-39,共3页汪红果 
“微专题”教学是一种教学策略,因为微小的目标与专一的内容,使得教学定位高度精准,为突破教学重点与难点奠定基础.研究者从“微专题”教学的意义出发,以“平行线间的等积三角形”教学为例,从“开门见山,导入主题”“问题驱动,启迪思维...
关键词：“微专题”教学 核心素养 生本理念 深度学习 
实施过程性教学,发展数学思维——以“合并同类项”为例
《数学教学通讯》2025年第11期40-42,共3页王兴辉 
数学是思维的体操,数学教学是促进学生思维发展的重要途径.思维的发展是一个螺旋上升的过程,教师应引导学生充分经历知识形成与发展的过程,使其思维拾级而上,为深度学习夯牢根基.研究者以“合并同类项”为例,从“创设情境,导入新课”“...
关键词：过程性教学 数学思维 知识形成与发展 
撰稿指南
《数学教学通讯》2025年第11期M0002-M0002,共1页
1.来稿以不超过5000字(含图、表)为宜,鼓励作者撰写短文。来稿中须包括:题目、作者姓名、作者单位、单位邮编,文后请附作者联系电话和电子信箱,作者简介(性别、职称、学位、主要研究方向及取得何种成就等)。2.来稿须有摘要(不超过100字...
关键词：撰写 单位邮编 作者单位 来稿 作者姓名 联系电话 
初中代数推理的内涵、现状以及代数推理能力的培养策略
《数学教学通讯》2025年第11期3-6,共4页段振富 许静 石先兵 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“指向核心素养的初中数学单元整体教学实践研究”(JSZJ23078)(福建教育学院资助);福建省教育科学规划“十四五”2023年度立项课题“从‘教’走向‘学’:初中数学‘阅读·思考·表达’能力培养的路径研究”(FJJKZX23-144).
推理能力是初中阶段数学核心素养之一,教师在培养学生的推理能力时容易存在重视几何推理、忽视代数推理的问题,导致学生缺乏代数推理能力.文章具体阐述代数推理的内涵其现状,并提出培养学生代数推理能力的三点策略:外显“规定”问题推理...
关键词：代数推理 内涵 现状 培养策略 
积累数学活动经验,助力学生解决问题——以“课题学习:最短路径问题”教学为例
《数学教学通讯》2025年第11期7-9,17,共4页水玉凤 
数学活动经验是数学课程产生以及发展的重要源泉,是解决数学问题的重要途径.研究者在“课题学习:最短路径问题”教学实践的基础上,从基于同类知识和活动、基于思维的发展、基于有意识的总结这三个方面阐述了数学活动经验的积累路径,由...
关键词：数学活动经验 解决问题 最短路径问题 
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