《中国民族教育》

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《中国民族教育》
主办单位：中国教育报刊社
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：民族教育民族地区教育教师民族团结教育更多>>
发文领域：文化科学政治法律历史地理语言文字更多>>
发文作者：钟慧笑万明钢赵岩巴战龙蒋夫尔更多>>
发文机构：中央民族大学北京师范大学中华人民共和国教育部《中国民族教育》编辑部更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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以“三个坚持”做好教育援藏——广东省教育对口援藏以来的成效与经验
《中国民族教育》2025年第4期54-56,共3页张恺 张正安 
“改变藏区面貌,根本要靠教育”。自1994年对口援藏工作开展以来,在党中央的亲切关怀下,在粤藏两省区领导的大力支持下,广东教育援藏工作坚持硬件与软件并重、输血与造血并行,根据“林芝所有、林芝所需”,对接“广东所能”,助力林芝教...
关键词：林芝 软件 输血 教育援藏 造血 硬件 经验 广东 
“津昌”模式:职业教育援藏新样态
《中国民族教育》2025年第4期57-59,共3页皮琳琳 吴英 
作为与区域经济发展联系最为紧密、反应最为灵敏的类型教育,职业教育援藏工作对促进西藏地区的经济发展和社会稳定产生了深远影响。1994年,中央召开第三次西藏工作座谈会,开启了中央与全国各兄弟省市长期对口支援西藏的历程。2011年6月...
关键词：职业教育 援藏 津昌模式 西藏职业技术学院 
数学戏剧:从舞台到课堂的探索
《中国民族教育》2025年第4期60-61,共2页张丹 
在小学数学教学中,如何激发学生的学习兴趣、提升课堂趣味性是课堂教学的重点。传统的数学课堂往往因内容抽象、形式单一,难以吸引小学生的注意力。为此,笔者探索了一种新的教学方式——将戏剧与数学有机结合,通过舞台戏剧的形式,让学...
关键词：戏剧 角色扮演 课堂趣味性 情景演绎 小学教学 
中国文化系列解读之十二 农业生产与礼仪文化融合形成中华服饰文化
《中国民族教育》2025年第4期62-64,共3页张诗亚 
中国的服饰有漫长的发展史。这些精美服饰的制作以农业生产为基础,且各式各样的服饰背后蕴含着丰富的礼仪文化,正是二者的融合创造出了灿烂的中华服饰文化。
关键词：中华服饰 农业生产 服饰文化 礼仪文化 
深入推进教育强国建设 真抓实干开新局——2025年全国两会热议话题给中西部及民族地区教育的启示
《中国民族教育》2025年第4期9-12,共4页吴绍芬 
草长莺飞,万物勃发,为期一周的两会在京闭幕。在强国建设、民族复兴的伟大征程中,今年全国两会标注了新的时代方位——高质量完成“十四五”规划目标任务,为实现“十五五”良好开局打牢基础。今年全国两会,教育议题随着教育强国建设规...
关键词：民族地区 中西部 教育强国 全国两会 教育改革 
人工智能教育:变革浪潮下的机遇与挑战——基于2025年全国两会教育议题的观察与思考
《中国民族教育》2025年第4期13-15,共3页卢立涛 
近年来,人工智能在教育中的应用日益广泛,从智能辅导系统到自适应学习平台,从虚拟现实教学到智能评估工具,其多样化的形式为教育教学带来了前所未有的变革。尤其是以ChatGPT、DeepSeek等为代表的大型语言模型,能够快速整合跨学科知识,...
关键词：DeepSeek ChatGPT 机遇 挑战 自适应学习平台 智能辅导系统 
家校社协同 为青少年身心健康成长撑起一片蓝天
《中国民族教育》2025年第4期16-18,共3页单笑斐 
青少年是国家的希望、民族的未来,其身心健康日益成为全社会的重要关切。在今年政府工作报告中,“普及心理健康教育”与“健全社会心理服务体系和危机干预机制”两大提法引发社会的广泛关注。这既体现了国家对全民心理健康的高度重视,...
关键词：青少年 心理健康教育 家校社协同 
优化教育资源配置 促进高寒高海拔地区教育高质量发展——基于西藏地区教育资源配置的分析
《中国民族教育》2025年第4期19-22,共4页胡雪涵 张学敏 江瑞涛 
2022年度国家社科基金重大项目“西部农村和民族地区人力资本培育的方式和路径选择研究”(批准号:22&ZD065)的成果。
高寒高海拔地区是我国建设高质量教育体系的攻坚克难重地,其教育资源优化配置不仅是这一广衰区域自身的特殊需要,更是教育公平与教育质量双效提升的必由之路。目前,我国高寒高海拔地区教育资源配置仍存在教育经费投入比较充足而又发展...
关键词：教育资源配置 高寒高海拔地区 教育高质量发展 
民族地区如何推进“教联体”建设
《中国民族教育》2025年第4期23-23,共1页
2024年,教育部、中央宣传部、中央网信办、科学技术部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出,“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽...
关键词：家校社协同育人 教联体 中小学生 
让“教联体”真联真建设 为协同育人搭建全方位平台
《中国民族教育》2025年第4期24-27,共4页单志艳 
家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。2024年,教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》(以下简称《方案》)...
关键词：家校社协同育人 教联体 中小学生 
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