江苏省南通市第二中学

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基于弗洛伊德人格思想的高中生偶像崇拜行为分析
《中学教学参考》2025年第6期91-93,共3页缪钰 施炜 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于弗洛伊德人格思想的高中生偶像观研究”(编号:D/2021/02/237)成果之一。
偶像崇拜行为在高中生群体中仍然存在。这种行为会对高中生的精神生活和个性发展带来积极影响,也会带来消极影响。学生需要通过合理的方式保持崇拜行为与正常生活的平衡。部分成年人认为,高中生的偶像崇拜行为是不成熟的表现,应该禁止...
关键词：弗洛伊德人格思想 高中生 偶像崇拜行为 
发挥数学育人价值 促进核心素养发展——以“方程的根与函数的零点”教学为例
《数学教学通讯》2024年第33期64-66,共3页徐银花 
随着新课程改革的深入推进,数学教学已从单纯关注数学知识层面向更深层次拓展.在教学中,教师应结合实际学情精心设计每一个教学环节,有效提升学生的学习体验,激发学生的潜能,培养学生的优秀思维品质,发展学生的数学学科核心素养.
关键词：体验 潜能 思维品质 学科素养 
“长文短教”的一次有益尝试
《中学语文教学》2024年第8期66-67,共2页杨彬 
选文的长度往往是教学难度的外在表现,选文越长教师就越难把握。那么,长文到底该怎样处理,才能达到既发挥选编价值又实现“短教”的目的呢?孔老师的教学设计进行了一次有益的尝试。梳理概括小说的情节,是小说教学的常规思路。与节选部...
关键词：常规思路 整体感知 小说教学 选文 玛丝洛娃 长文 聂赫留朵夫 教学难度 
探寻“立德、启智、铸魂”教学新范式——江苏省南通市第二中学实施补偿性教学的实践与思考
《江苏教育》2024年第27期83-85,共3页张日华 杨彬 
在古老的通扬河畔,江苏省南通市第二中学百余年来坚守“笃实”校训,坚持“着力打造富有生命力的学校,创造适合学生成长的教育,为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念,努力打造“笃实”教育品牌。学校基于江苏省中小学教学研究课题“...
关键词：补偿性教学 补偿内容 支架 
补偿性教学:从个性研究走向教学范式
《江苏教育》2024年第27期86-87,共2页陆振红 
高中阶段的教学过程,本质上是知识传授与观念建构的过程,是学科教学推动学生社会化、文明化的过程。探索一种适合学生成长规律的教学模式,成为我们这所百年老校的时代使命。新课标、新高考、新教材都突出了核心素养的育人导向。对此,如...
关键词：高中教学 补偿性教学 教学探索 
体教融合视角下高中体育业余训练存在的问题及优化对策研究
《冰雪体育创新研究》2023年第23期95-97,共3页黄津 
2023年度南通市社科基金项目《基于青少年心理健康服务需求的社会支持系统研究》(2023BNT025)
“体教融合”是在新形势背景下,为了进一步促进学校体育事业发展,更好地推进素质教育的实施,促进青少年训练工作的高效开展,为国家与社会培养德智体美劳全面发展的优秀体育人才采取的新的重要举措。该文基于体教融合视角,对当前中国高...
关键词：体教融合 高中体育 业余训练 现状 对策 
谈谈审丑中的育爱价值
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第10期82-84,共3页刘琴 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学校百年‘爱的教育’传统的‘教学育爱’实践研究”(编号:B b/2020/02/86)的阶段性研究成果。
审丑教育是审美教育的一部分,也是贯彻落实立德树人教育理念的有效方法。审丑育人注重的是主体价值取向和内在品格修为的双重提升,最终指向学生自我灵魂的培塑。教师要善于挖掘教材中的审丑资源,引导学生审丑的同时,注重其中的育爱价值...
关键词：高中语文 审丑 育爱 
加强高中音乐教学培养学生鉴赏能力
《成才之路》2022年第6期64-66,共3页丁晓丽 
随着社会的发展与进步,音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂。高中阶段是一个人世界观、人生观、价值观以及对事物鉴赏判断力形成与发展的关键时期,提升学生的音乐品位与音乐鉴赏能力,让学生在多元音乐感知...
关键词：高中 音乐教学 学生 鉴赏能力 培养 
巧用思政小原理 阐释时代大主题
《中学政治教学参考》2022年第1期9-12,共4页张日华 
思政课程具有很强的时代性。为此,思政课教学应该注意课程原理与时代主题的耦合,在此过程中关注时代潮流、发出主流声音、构建主流话语。这是培育学生学科核心素养的需要,是坚持正确舆论导向的需要,是推动思政课深度学习的需要。在阐释...
关键词：思政原理 时代主题 核心素养 
核心素养视角下高中历史家国情怀教育被引量：2
《教育界》2021年第44期22-24,共3页张健花 
培养学生的核心素养是当前高中历史教育的重点,家国情怀是核心素养的重要组成部分。基于此,文章首先阐述了历史学科核心素养的内容,探讨了家国情怀的内涵及育人价值和核心素养下高中历史教学的意义,进而分析了主体性原则、全面性原则、...
关键词：高中历史 核心素养 家国情怀 
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