唐山市丰南区银丰学校

作品数：86被引量：32H指数：3
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发文作者：张民刘天凤付雪莲刘万金李晓燕更多>>
发文领域：文化科学经济管理生物学哲学宗教更多>>
发文主题：教师小学数学有效性素质教育新课程标准更多>>
发文期刊：《中国学校体育》《少年发明与创造（小学版）》《农村青少年科学探究》《河北教育（德育版）》更多>>
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古董修复仪
《农村青少年科学探究》2024年第7期85-85,共1页张芸梦 
我喜欢读书的快乐
《好作文》2023年第12期9-9,共1页董纯羽 
如果让你选一样供你娱乐的项目,多数人都会选择游戏机、电视、画板等。但换作我的话,绝对会毫不犹豫地选择读一本有趣的书。记得在我两三岁的时候,还没有养成读书的习惯,妈妈每天都坚持给我读绘本,我总是听得津津有味。渐渐地,我也可以...
关键词：游戏机 读书 故事 开头 
小学语文古诗文教学的语感培养探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期82-85,共4页侯学静 
在基础教育阶段的语文课程教学中,古诗文教学一直都占据重要地位,也是该课程教学的重难点。如今随着新课标的提出,对古诗文教学提出了新的要求,简单来讲,教师除了要帮助学生掌握基本字词、写作手法等,还应该着重培养学生的语感,这样才...
关键词：小学语文 古诗文教学 语感培养 策略 
“双减”背景下提高初中物理课堂教学的有效策略被引量：2
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2022年第4期015-018,共4页董金凤 
提高课堂教学的效率不是单一某方面的促成,是教师业务素质、学生学习兴趣、课堂管理、作业优化设计等多方面的融合。能够使学生从不懂到懂,从少知到多知;从不感兴趣到感兴趣,从无知到热爱;从好奇到探索,从受教到会学,才是物理课堂有效...
关键词：“双减” 有效性 物理课堂教学 调控教学 课堂管理 优化作业 
奋问题之楫 扬思维之帆
《河北教育（教学版）》2022年第1期54-54,共1页付雪莲 
“学起于思,思源于疑”,我们要尊重学生的思维状态,充分利用预设和生成的问题,不断点燃学生的思维,让数学课堂充满成长的气息。1.借问题情境,激活思维。真实的教学情境是课堂生命力的源泉,也是引发学生积极思维的开始。教师以贴近学生...
关键词：激活思维 课堂生命力 积极思维 预设和生成 生活体验 问题情境 教学情境 学生的思维 
分层递进法在语文作文教学中的实践分析
《中学生作文指导》2021年第36期0140-0140,共1页李海林 
作文教学是整个语文学习过程中的重难点内容,同时也是学生成长的关键支撑。因此,语文老师在开展语文作文教学的过程中,需要充分彰显学生群体的核心地位,充分贴合学生群体的情况,采用分层递进的教学方法,这样才能够切实地增强学生的认知...
关键词：分层递进法 语文作文教学 实践 分析 
“口罩为何能有效预防病毒的探究”活动报告
《少年发明与创造（小学版）》2021年第4期44-45,共2页段忱希 苏靖轩 王薪森 赵芮晗 王利江(辅导) 
2020年,平时不起眼的□罩在疫情期间发挥了重大的作用,成了最热门的产品。小小的一个□罩,薄薄的—片,到底有什么奥妙可以预防病毒入侵,萌生了我们“享学科学探究小组”全体成员的好奇。开学后每天测温、消毒、佩戴口罩上下学,□罩成为...
关键词：实验室 口罩 探究小组 防护作用 好奇 入侵 
绿豆种子发芽实验观察之后续调查
《少年发明与创造（小学版）》2020年第23期46-48,共3页杨文昊 吴珺一 刘凯霖 王利江(辅导) 
"绿豆种子发芽实验"是小学科学课上探究的一项实验。在本学期,我们小组在完成种子发芽的实验研究后,我们知道了种子发芽需要水,空气和适宜的温度。当种子变为幼苗之后呢?考虑到植物要进行光合作用及植物的生长需要营养,所以提出幼苗生...
关键词：绿豆种子 小学科学课 种子发芽 发芽实验 对比实验研究 光合作用 幼苗生长 
对“如何控制食物上霉菌生长的探索与研究”的活动报告
《少年发明与创造（小学版）》2020年第21期42-44,共3页刘嘉仪 王薇 刘婧妍 王利江(辅导) 
今天刚回到家,就听到妈妈的一声长叹,“唉,真可惜!这么好的砂糖橘,还没吃几个,就烂了这么多。”我一听就凑了过去,咦?这上面怎么有白毛!“这是什么呀?”我急忙问妈妈。妈妈说这是橘子发霉后出现的,一发霉就要扔掉,因为里面有很多细菌,...
关键词：霉菌生长 砂糖橘 探索与研究 发霉 生病 妈妈 
小学生语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例被引量：2
《学周刊》2020年第23期125-126,共2页张旭 
小学阶段是学生各项能力以及心理素养养成的初级阶段,所以对学生进行核心素养培育是十分重要的。语文核心素养囊括了语言能力、思维能力和审美评判以及文化修养这四个方面,这四个方面的能力对于学生人生价值观的建立起到了很好的促进作...
关键词：小学语文 核心素养 教育模式 
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