无锡市藕塘中心小学

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发文领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
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基于大概念的单元整体教学实践思考——以苏教版五上第八单元“用字母表示数”为例
《江苏教育》2024年第45期45-48,共4页李华 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》着重突出了大观念和核心素养的重要性,这两者在一定程度上可理解为更高层次的大概念。在实际教学过程中,大概念的建构需要单元支撑,运用大概念引领单元整体教学设计已成为教学实践中的迫切需要...
关键词：大概念 单元整体教学 小学数学 
小学英语作业设计的“四性”原则
《小学教学研究》2024年第16期94-96,共3页朱雁雁 
教育部印发的《关于进一步落实中小学生“五项管理”工作的通知》,其中有一项便是作业管理。减轻学生课业负担的呼声,像时时敲响的警钟提醒着身负教育工作的我们。针对英语教学的特点,教师可以从作业设计原则入手,重视作业布置的形式,...
关键词：小学英语 作业设计 课业负担 
优化作业设计,提升教学成效——小学语文作业设计的策略探索被引量：2
《教育界》2023年第24期83-85,共3页张琳玥 顾春华 
语文作业是语文教学实践中不可缺少的重要环节,对于教学成效有重要影响。部分小学语文教师的作业设计存在明显问题,导致其语文教学的质量难以有效提升。文章在对当前小学语文作业设计存在的问题进行分析的基础上,论述了优化小学语文作...
关键词：小学语文 作业设计 优化策略 
聚焦度量本质 提升核心素养——以苏教版数学三年级下册“认识面积”一课的教学为例被引量：2
《小学教学研究》2023年第15期81-83,共3页朱润 
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》较以往版本新增的数学核心素养,主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。面积作为一个可度量的“量”,是发展学生量感的重要载体,传统面积教学中往往存在“重概念轻体验,重操作轻思考...
关键词：量感 度量 面积 
巧用“插叙”,拓展任务驱动学习空间
《小学数学教育》2023年第6期7-8,共2页朱润 严育洪 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《任务驱动下小学生数学学习力的实践研究》(课题编号:D/2018/02/22)的阶段性研究成果之一
回溯数学史,我们容易发现,教材呈现的顺序未必遵循数学知识发生发展的顺序。例如,数学知识体系中是先描述直线概念,然后才定义射线和线段,但教材通常引导学生先认识线段,再认识射线和直线。这样的教学顺序虽然与数学知识的发展逻辑不符...
关键词：数学知识体系 教学顺序 插叙 数学史 任务驱动学习 认识线段 教材呈现 认知现实 
建构“立学课堂” 引导学生“慧学”--以“认识厘米”教学为例
《中小学课堂教学研究》2023年第2期48-50,54,共4页李华 
在核心素养视角下,数学课堂应以学生为中心,关注学生“学”的历程。教师应积极建构小学数学“立学课堂”,以创设情境、连接生活、模拟历程、尝试实践、灵活运用、综合拓展等学习方式,激发“慧学”内需,唤醒“慧学”经验,促进“慧学”认...
关键词：小学数学 “立学课堂” “慧学” 
立足“整体·综合”,探究如何乐学语文——以农学院中的实践性语文作业为例
《教育界》2023年第3期53-55,共3页池敏 
为了在语文日常教学中践行新课标理念,教师需要将语文作业以多种形式呈现,体现其实践性的特征,形成乐学氛围。学习小学语文部编版四年级上册第三单元中以“观察”为主题的课文,可以激发学生学习自然科学知识的兴趣。在本单元的教学中,...
关键词：小学语文 农学院 实践 核心素养 
关于任务驱动学生展开登山型学习的研究
《新课程研究》2022年第34期9-12,共4页朱润 严育洪 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“任务驱动下小学生数学学习力的实践研究”(课题编号:D/2018/02/22)的阶段性研究成果。
用任务驱动的登山型学习,即教师对照“主题—经验—表达”的登山型课程,组织设计“启程—沿途—登顶”的任务进程。其中,“启程”指任务目标指向学生学习的素养主题;“沿途”,即指任务情境指向学生学习的真实经验;“登顶”,指任务成就...
关键词：任务驱动学习 登山型学习 课堂面貌变化 
“有新鲜感的词语和句子”的深耕细作——以统编版语文三年级上册第一单元为例
《小学教学研究》2022年第29期69-71,共3页管丽琴 
依循“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”的训练点,以课文为起始,开启一段课内课外贯通、短线与长线结合的阅读旅程,让阅读落地有声,让学生收获成长。
关键词：“有新鲜感的词语和句子” 阅读旅程 真实有效 
“五育融合”理念下语文教学改革的路径和方法被引量：2
《小学教学研究》2022年第17期22-24,共3页叶红超 
在“五育融合”的社会背景下,小学语文教育正逐步从探索走向成熟。本文从语文教学改革融入“五育”的必要性入手,探析了语文教学改革的路径和方法,包括以学生的综合素质能力提升为目标创新课程体系,以“五育融合”为理念探索育内融合、...
关键词：“五育融合” 小学语文 教学改革 路径方法 
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