北京市第四中学

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发文作者：唐绍友李俊和郑春和范兴亚陈月艳更多>>
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物理核心素养视域下科学建模解决物理问题及教学建议——以2025年北京西城区高三期末物理试题为例
《中学物理》2025年第9期35-39,共5页魏峰 杨蕾 魏华 
高中物理课程标准强调学生应具有构建物理模型的意识与能力.解决物理问题时,在审题的基础上,可以从科学建模开始着手探寻破题.本研究以2025年北京西城区高三期末考试典型题为例,详细分析基于科学建模理论,实现问题解决的过程,并给出教...
关键词：科学思维 科学建模 教学建议 
守护教育者“心”力量——教师心理健康生态圆桌对话
《中国民族教育》2025年第4期46-48,共3页徐杨 肖晶 张晓倩 邵明 刘葵 
近年来,学生心理健康问题得到了全社会的广泛关注,但教师作为学生成长中的关键角色,其心理健康问题受重视程度有待加强。教师的心理状态能够直接影响学生的学习效果和心理健康。因此,尽早识别并干预教师的心理问题,是保障教师心理健康...
关键词：心理健康问题 教师心理健康 学生心理健康 
法治之光,照亮成长之路 北京四中校园法治教育实践
《人民法治》2025年第6期42-45,共4页秦福来 
“梦想的列车只有在法治的轨道上才能安全平稳驶向远方。希望同学们在学习和生活中坚持以法为基,扣好法治的第一粒扣子……”2024年9月1日,最高人民检察院检察长、北京市第四中学法治副校长应勇在四中2024-2025学年度开学典礼上,为同学...
关键词：北京四中 开学典礼 成长之路 副校长 安全平稳 校园法治 检察长 
污水变形记
《知识就是力量》2025年第3期95-95,共1页李一墨 
“水是生命之源”。在公共场所,“节约用水”的标识随处可见。当今,科技快速发展,新的水处理技术正不断提高人类对饮用水资源的开发和利用效率。我对再生水资源循环利用深感兴趣。在一次公益活动中,我有幸参观了一座大型再生水厂,见证...
关键词：水资源循环利用 污水处理厂 节约用水 湿地公园 变形记 水处理技术 公共场所 鼓足勇气 
数字化教学管理与创新人才培育模式
《中小学信息技术教育》2025年第3期26-28,共3页白瑛 邵芳芳 
本文聚焦北京市第四中学顺义分校在智慧教育领域的创新实践,旨在通过数字化赋能教学管理引领教学新生态的构建,探索创新人才培育的多元化路径[1]。学校积极贯彻新时代党的教育方针,依托智慧管理塑造数字化校园新范式,以信息技术为引擎,...
关键词：智慧教育 数字化教学管理 创新人才培育 
课题引领的科技特色课程建设——以北京四中科技特色课程为例
《中国教师》2025年第3期78-81,共4页高增 孔丽燕 黄振 康帅 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“北京四中科技特色课程实践研究”(课题编号:CDDB22278)研究成果。
北京四中科技特色课是以科技课题研究的流程为主线,综合各学科科技教育内容的课程群体。课程群将课程分为基础课程、拓展课程、拔尖课程三个层次,以适应不同学生、不同阶段的学习需求为原则选择和组织课程教学内容。科技特色课程内容具...
关键词：科技特色课程 高中课程改革 课程建设 
关于“椭圆的几何性质”研究课教学设计的再思考
《中学数学》2025年第3期48-49,共2页李伟 
椭圆是高中解析几何中最重要的圆锥曲线.椭圆的学习为双曲线和抛物线的学习起到示范作用,同时椭圆也是学生面临的第一条用解析方法研究的圆锥曲线,因此教师在教学上需要有思考,有创新.
关键词：学生视角 教学设计 
多维度破解高考思想政治综合性试题
《中学政治教学参考》2025年第5期68-70,共3页袁青峰 郑明慧 
北京市级课题“核心素养背景下思政学科主观题试题命制研究”(课题编号:BEEA2023008)阶段性成果。
综合性试题是高考思想政治试卷中的常见类型,具有综合性、开放性、探究性、素养性等特征。综合性试题突破具有多元路径,可以从任务突破,充分研读试题任务,捕捉关键学科信息;可以从情境突破,充分研读试题情境,寻找学科关键词;可以从思路...
关键词：思想政治 综合性试题 突破路径 教学启示 
基于思维进阶的高中生物学课堂教学实践——以“生长素的运输方向及机理”复习课为例
《中学生物学》2025年第2期70-72,共3页陈康 赵晓刚 
本文选用拟南芥作为实验材料,基于真实的科研情境,系统性地探究了生长素的运输方向、极性运输的机制、影响极性运输的因素等,并进一步探讨了这些影响因素在农业生产实践中的应用潜力。教学过程遵循从个体水平到分子水平、从理论研究到...
关键词：生长素 极性运输 思维进阶 复习课数学 
初中物理教学视域下信息获取与处理的若干问题及教学策略
《理科考试研究》2025年第2期66-68,共3页李丽娟 
科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力.初中物理课堂中学生进行科学探究时经常在获取信息和处...
关键词：科学探究 信息获取与处理 初中物理 教学策略 
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