华东师范大学继续教育学院

作品数：89被引量：266H指数：9
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发文作者：方文林孙宁叶正明徐晓杜陈建国更多>>
发文领域：文化科学经济管理文学社会学更多>>
发文主题：成人教育终身教育成人中学骨干教师教育更多>>
发文期刊：《成人高教学刊》《探索与争鸣》《天津电大学报》《现代远距离教育》更多>>
所获基金：杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
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学会由表及里思辨作文
《新作文（中学作文教学研究）》2020年第3期21-25,共5页肖家芸 
师:先做两个思维小游戏,帮大家解解困。好不好?生(七嘴八舌):好!当然好!(屏显游戏一)某地高中自主招生面试环节,在考生跨步入门处有一脏兮兮破烂烂的抹布。考生按序进入。甲视而不见踩过去,乙犹豫一下跨过去,丙小心翼翼绕过去,丁俯拾放...
关键词：自主招生 小游戏 垃圾箱 由表及里 面试 
区域终生学习共同体生成的若干基本问题探讨被引量：5
《湖南师范大学教育科学学报》2013年第3期100-102,共3页叶忠海 
此研究以共同体为逻辑起点,阐明了学习共同体、区域终生学习共同体的意涵;并在此基础上,论述了区域终生学习共同体的价值、框架,以及其生成的原则、把握要点、策略和机制。
关键词：区域终生学习共同体 生成原则 生成策略 生成机制 
分布式领导理论的教育管理意义被引量：3
《现代基础教育研究》2012年第4期16-24,共9页冯大鸣 
分布式领导兴起于西方教育界,它是在试图突破传统领导研究视野的过程中形成的一种领导思想。分布式领导思想认为,领导并非一个或少数几个占据领导职位者所独享的职能,而是在合作性工作中发生的、分布于整个组织中的集体行为。尽管＂分...
关键词：分布式领导 教育管理 领导研究 
开拓国际合作平台,推进高端文创人才开发 浙江特色高端文创人才开发模式探索——基于国际化合作平台的研究
《中国校外教育（上旬）》2012年第6期31-31,10,共2页丁继军 凌霓 俞一青 顾宇 
2011年浙江省人力资源和社会保障科研课题(R2011B001);2011年度杭州市哲学社会科学规划课题(A11WH01);浙江理工大学省级实验教学示范中心实验教改项目(11342432311104)
复合型高端文创人才的开发,是推动创意经济发展的有力保障。通过前期的调研以及与国外高校在人才培养课程上的交流合作,以国际视野归纳总结了一些适合我国国情及浙江区域特点的文创人才开发培养经验。
关键词：国际合作平台 高端文创人才 人才开发 
构建大中小学有效衔接的德育课程体系的若干思考被引量：4
《思想理论教育》2011年第14期15-18,共4页李春生 
一．构建大中小学有效衔接的德育课程体系，要处理好继承改革成果与开拓创新的关系大中小学德育课程是学校德育工作的主导渠道，直接体现着国家意志，是学校社会主义办学方向的一个重要标志。改革开放以来，党和国家一直高度重视大中小...
关键词：中小学德育 德育课程体系 有效衔接 社会主义办学方向 学校德育工作 小学德育课程 国家意志 课程改革 
现代成人教育研究:历程和进展特点——为我国改革开放30周年而作被引量：6
《湖南师范大学教育科学学报》2008年第6期90-93,114,共5页叶忠海 
改革开放30年来,我国现代成人教育研究经历了初始起步、积极开拓、快速发展、拓展深化的过程,其具有有规律性发展、围绕社会变革的发展展开、论争中发展、职工教育研究突出的特点。
关键词：改革开放 现代成人教育研究 历程 进展特点 
英国“一对一教学”及其对我国新课改的启示
《教学与管理（中学版）》2008年第7期79-80,共2页韩登亮 王静 
我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化，如果我们的教育对于社会必须具有任何意义的话，那么它就要经历一个相应的完全的变革。这个变革并不是突然出现的，也不是凭着预想的目的在朝夕之间就能够完成的。
关键词：新课改 教学 英国 社会生活 经历 变革 教育 
隐性评价与教师专业发展被引量：1
《教育理论与实践（学科版）》2008年第S1期48-49,共2页张美娇 刘萍 
一、隐性评价的理论探源在教师工作和专业发展中,显性的专业知识如学科知识、教育学知识等,往往得到极大重视。同样,在评价教师的过程中,那些可以直面的工作内容得到了充分的审核,而稍具内隐性的工作则不易得到重视。在现实的情况下。
关键词：教师专业素质 教育学知识 理论探源 教育事件 奖惩性评价 新手教师 内隐性 研究意识 学校教育 教育故事 
新世纪中小学教师继续教育若干变革及发展建议
《上海教育科研》2007年第6期8-11,共4页孙建明 
1998年底的教师继续教育布局和结构调整,逐步促成了以师范大学和其他科研院所为主的培训格局。以课程改革为焦点,在职教师的新课程培训是过去一段时间继续教育的主要内容。随着新课程培训向纵深发展,注重培训实效、以教师专业化发展引...
关键词：教师继续教育 中小学 新课程培训 教师专业化发展 变革 结构调整 教育布局 科研院所 
论普通高中新课程骨干培训者国家级研修的创新
《中小学教师培训》2007年第2期20-21,共2页方文林 
搞好新一轮普通高中课程改革，实现课改的目标，其关键是任课教师。教师应该“先培训．后上岗，不培训，不上岗。”要达到这个要求，就必须由上而下逐级抓好骨干培训者培训工作。首先理所当然地是应做好国家级研修，并确立研修的创新，...
关键词：研修理念 研修途径 研修模式 研修方式 创新 
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