异质分组教学

作品数：40被引量：100H指数：5
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在中学体育教学中应用异质分组教学对体育教师的新要求被引量：1
《青少年体育》2021年第8期97-98,118,共3页王腊梅 管永磊 张明华 
在强化学校体育、注重以人为本、促进学生身心潜能发展的新形势下,传统的分组教学法已难以满足中学体育教学的要求,采用小组成员长期固定的异质分组教学法,更有利于提高中学生的主动性、积极性,培养中学生的适应能力和终身锻炼能力。本...
关键词：分组教学 中学体育 异质分组 
异质分组教学在中学体育教学中的应用
《新课程教学（电子版）》2020年第7期36-36,共1页李华荣 
在新时期下,体育教学要充分发挥学生的主体地位,发展锻炼学生的体质体能,使学生的智力因素与非智力因素相互促进,让学生在学习的过程中更注重探究合作学习。异质分组教学可以较好地满足这一教学需求。
关键词：异质分组 探究合作 发展体能 
高校健美操教学中异质分组教学的应用
《体育风尚》2018年第9期102-102,104,共2页魏云花 
新形势下,高校体育为追求多元化、趣味化,提高学生体育兴趣,培养学生终身锻炼的习惯,在高校体育教育中,引进了健美操教学,并取得了一定效果。高校健美操教学,以自主、合作、探究为主,充分体现了新课改对健美操教学的重视。然而,在实际...
关键词：高校体育 健美操教学 异质分组 应用 
职业学校体育课堂异质分组教学探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第9期242-242,共1页党斌 
在实施教学活动过程中,发现分组教学模式由于留给学生自由支配的时间较长,小组内容易产生交谈、做小动作等不良现象;有时会产生看似热烈,其实混乱的局面,课堂气氛难以控制,情况严重的甚至影响教学效果,这就要求任课教师做好课堂教学过...
关键词：职业学校 体育课堂 异质分组 教学 
从学生个体差异的角度谈异质分组教学被引量：1
《中国学校体育》2011年第8期92-92,共1页王志强 
一、学生个体差异1.学生的个体差异是客观存在的。个体差异是指个体在生理、心理和社会适应等方面表现出的相对稳定而又不同于他人的特点。在体育教学中,没有任何一个班级的学生在身体条件、运动技能等方面是相同的,这样的个体差异是客...
关键词：学生个体差异 异质分组教学 相对稳定 社会适应 体育教学 身体条件 运动技能 锻炼 
体育课异质分组教学探析被引量：12
《中国学校体育》2002年第6期10-11,共2页林小燕 
关键词：教学分组 学生 异质分组教学 体育课 体能 充分发展 索质教育 合理 要求 探析 
体育课堂异质分组教学探析被引量：10
《山东体育学院学报》2002年第1期79-81,90,共4页林小燕 
随着教育改革的推进 ,在体育课堂教学中出现了按身体素质分组、按技术掌握情况分组、按兴趣分组等分组形式 ,但在实施的过程中存在一定的问题。单纯的同质分组不能够促进所有学生的学习 ,在解决学生个体差异方面存在缺陷 ,对学生的个体...
关键词：学生个体差异 体育课堂教学 异质分组教学 教育改革 身体素质 个体发展 素质教育 掌握情况 促进 单纯 
体育课堂异质分组教学探析被引量：18
《体育教学》2002年第1期22-23,共2页林小燕 
从机制上研究,教学分组可分为同质分组和异质分组.同质分组就是把体能、运动技术等处于相同水平的学生分到一起;异质分组是把体能、运动技术等处于不同水平的学生分到一起,进行教学.这两种分组形式在目前的学校体育课堂中广泛运用,但是...
关键词：体育教学 课堂教学 教学组织形式 异质分组教学 体育能力 评价机制 教学设计 
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