幼儿园课程整合

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相关机构：东北师范大学西南大学首都师范大学西北师范大学更多>>
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课程领导力视角下的幼儿园课程整合与实施
《成长》2025年第1期133-135,共3页周雏燕 
在当前的教育改革中,课程整合与实施面临多方面的挑战。教育资源的分配不均、师资力量的短缺以及家园合作的不充分,都在一定程度上制约了课程整合的效果。而随着多元化课程内容的出现,如何合理规划、设计和实施课程,满足不同幼儿的需求...
关键词：课程领导力 课程创新 提升教学质量 教育资源 课程整合 家园合作 多元化课程 亟待解决的问题 
教育数字化背景下信息技术与幼儿园课程整合的评价指标体系构建研究被引量：1
《幼儿教育》2024年第21期3-8,共6页于开莲 贾甜甜 吴红霞 
本研究综合运用文献分析法、访谈法、德尔菲法构建了信息技术与幼儿园课程整合的评价指标体系,包含信息技术本身的适宜性、信息技术使用的合理性、信息技术使用的有效性3个一级指标,以及9个二级指标和35个三级指标,并运用该评价指标体系...
关键词：教育数字化 信息技术 幼儿园课程 课程整合 评价指标 
儿童视角下信息技术与幼儿园课程整合的形态与实践路向被引量：5
《学前教育研究》2023年第8期83-86,共4页李燕 骆丹丹 吴丹 隆思洁 
重庆市自然科学基金博士后项目“智慧学习空间中幼儿教师教学效能测评研究”(编号:cstc2021jcyj-bsh0091);中央高校基本可言业务项目“智慧学习空间中幼儿教师教学效能模型建构及测评研究”(编号:SWU2109322)。
儿童视角下信息技术与幼儿园课程整合表现为“虚实交融”的儿童生活世界、“人机融合”的儿童活动环境、“体脑结合”的儿童学习方式等具体形态。在具体实践中应该以儿童高层次思维能力培养为整合核心,以促进全时空数字化资源转化为整...
关键词：儿童视角 信息技术 幼儿园课程 整合 
引入地方文化打造特色幼儿园课程——基于前岐马灯与幼儿园课程整合的实践尝试被引量：1
《教师》2022年第21期66-68,共3页黄小昆 
文章从前岐的地方民俗文化“打马灯”入手阐述地方文化与课程整合的实践尝试。对地方文化资源进行有效挖掘和整合,让幼儿近距离体验感知,并从幼儿的学习特点出发,选择适宜的内容,将其融入日常教育教学,以不同的课程形式加深幼儿对“打...
关键词：地方文化 幼儿园课程 前岐马灯 
运用主题教育活动 促进幼儿园课程整合被引量：1
《甘肃教育》2021年第19期109-111,共3页窦爱萍 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《幼儿园主题教育课程与幼儿一日生活教育有效整合的研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1846。
当前素质教育和新课改的不断深化要求幼儿教育进行课程整合,实现各领域的自然衔接以及内容和形式的有机结合等,通过整合性的课程促进幼儿的全面发展。在这样的情况下,主题教育活动就成为幼儿园课程整合的有效途径。文章主要分析了主题...
关键词：幼儿园 主题教育活动 课程整合 内涵 问题 策略 
信息技术和幼儿园课程整合现状调查报告
《女人坊》2021年第18期224-224,共1页王星 
《教育信息化2.0 行动计划》中明确说明:教育信息化2.0 行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求;是顺应智能环境下教育发展的必然选择;是充分激发信息技术革命性影响的关键举措;是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就...
关键词：信息技术 幼儿园课程 整合 
信息技术与幼儿园课程整合的探究
《中学生作文指导》2020年第30期0038-0038,共1页揭婷 
科学技术令各个领域都发生了非常大的变化,对幼儿教育领域而言,通过应用信息技术,实现信息技术和幼儿园课程的整合,可以显著提升幼儿园的教育水平,为幼儿的学习以及能力发展都打下良好基础,但前提是如何才能真正实现信息技术与幼儿园课...
关键词：信息技术 幼儿园 整合 
信息技术与幼儿园课程整合的研究综述被引量：4
《教育观察》2020年第20期142-144,共3页马元志 
信息技术与幼儿园课程的整合,可以提高幼儿教育的信息化水平,推动幼儿的发展和教学活动的顺利开展。本文考察信息技术与幼儿园课程整合的相关研究,发现学者们主要从信息技术与幼儿园课程整合的内涵、实践、问题及策略等方面进行,但仍存...
关键词：信息技术 教学活动 课程整合 幼儿园 研究综述 
AR技术与幼儿园课程整合的内涵价值与实践路径
《教育探究》2020年第2期58-58,共1页杨雄 杨晓萍 张骞 
杨雄,杨晓萍,张骞在《学前教育研究》2020年第2期中撰文指出:AR技术与幼儿园课程整合涉及过程和结果两个层面。过程层面的整合强调的是整合的原动力,即系统在外部和内部作用力的作用下,将各种要素重新联结的过程。结果层面的整合强调有...
关键词：学前教育研究 AR技术 幼儿园课程整合 价值与实践 和谐性 一体化 有序性 过程和结果 
“互联网+”背景下信息技术与 幼儿园课程整合的透视与思考被引量：3
《教育导刊（下半月）》2020年第4期37-41,共5页向天鸽 
在“互联网+”背景下,我国学前教育信息化进程不断推进,信息技术越来越多运用到幼儿教育领域。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,信息技术与幼儿园课程的整合受到越来越多研究者的关注。然而,在幼儿园课程与信息技术的整合过程中...
关键词：信息技术 互联网+ 幼儿园课程 整合 
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