语文本色

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关注语言细节,回归语文本色
《内蒙古教育（B）》2017年第11期121-122,共2页黄群忠 
在小学语文阅读课的教学中,回归语文本色十分重要,这样,才能有效地促进学生语感能力的发展.细节往往是学生理解文本内容的关键,教师要引导学生品味汉字魅力,让识字教学有“厚度”;对比词语内涵,让词语教学有“深度”;分析概括句子,让句...
关键词：语言细节 语文本色 
凸显语文本色,创新阅读教学
《内蒙古教育（B）》2014年第6期57-57,共1页许树显 
听过不少阅读教学公开课,也和不少一线的语文老师进行交流,不少老师反映有些阅读课堂表面上轰轰烈烈,热闹背后学生收获却不多。于是,我经常反思自己在阅读教学过程中存在的问题,怎样才能抓住语文学科特点,凸显语文本色,真正通过阅读教...
关键词：阅读教学 文本 创新 语文老师 阅读课堂 教学过程 语文学科 语文素养 
细读文本 凸显语文本色
《内蒙古教育（B）》2014年第1期53-53,共1页章渊宗 
汉语是中华民族的瑰宝,是文化传承的纽带,要学好语文离不开文本的感悟。细读文本就是要求学生从语言出发,又回归到语言。语文教师如何抓住文本特点,凸显语文本色,让学生通过细读文本,从而获得语言的积淀和语文能力的提升？我结合教学实...
关键词：文本特点 细读 语文教师 中华民族 文化传承 语文能力 教学实践 语文学习 
回归语文本色,让课堂散发“语文味”
《内蒙古教育（B）》2014年第1期48-48,共1页柯万年 
汉语是中华民族的母语,语文是培养学生听、说、读、写能力的综合实践课程,是学生学习理解和运用祖国语言文字的重要载体,作为母语决定了语文教学要让学生说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文。教师如何让语文教学回归本色,让课堂散...
关键词：语文味 回归 课堂 文本 综合实践课程 语文教学 中华民族 语言文字 
创新阅读教学 彰显语文本色
《内蒙古教育（B）》2013年第4期28-28,共1页王学海 
小学阅读教学是学生感悟文本，积累词句，提升习作能力的重要教学方式。但我们在实践中发现，有些语文教师对阅读教学的模式较为困惑，教学效果不明显，如何抓住语文本色，创新教学模式，让阅读教学焕发出生机？
关键词：小学阅读教学 创新教学模式 文本 教学方式 习作能力 语文教师 教学效果 学生 
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